Kinh Nghiệm về Giáo án TĂNG CƯỜNG tiếng việt chủ đề: nghề nghiệp Mới Nhất
Quý khách đang tìm kiếm từ khóa Giáo án TĂNG CƯỜNG tiếng việt chủ đề: nghề nghiệp được Update vào lúc : 2022-02-12 16:52:04 . Với phương châm chia sẻ Mẹo về trong nội dung bài viết một cách Chi Tiết 2022. Nếu sau khi đọc nội dung bài viết vẫn ko hiểu thì hoàn toàn có thể lại phản hồi ở cuối bài để Ad lý giải và hướng dẫn lại nha.
Chuyên đề tăng cường tiếng việt cho trẻ con mần nin thiếu nhi vùng dân tộc bản địa thiểu số
11/9/2022 3:57:00 PM
Chuyên đề tăng cường tiếng việt cho trẻ con mần nin thiếu nhi vùng dân tộc bản địa thiểu số
Hiện nay, ngôn từ sử dụng trong khối mạng lưới hệ thống giáo dục quốc dân của việt nam là tiếng Việt. Vì vậy, việc tăng cường tiếng Việt cho trẻ mần nin thiếu nhi vùng dân tộc bản địa thiểu số có ý nghĩa vô cùng quan trọng, nhằm mục đích nâng cao kĩ năng sử dụng tiếng Việt của trẻ, đảm bảo cho những em có kỹ năng cơ bản trong việc sử dụng tiếng Việt, để hoàn thành xong chương trình Giáo dục đào tạo và giảng dạy Mầm non, tạo tiền đề cho việc học tập, lĩnh hội kiến thức và kỹ năng của cấp học tiểu học, góp thêm phần nâng cao chất lượng giáo dục vùng dân tộc bản địa thiểu số.
Nội dung chính
- Chuyên đề tăng cường tiếng việt cho trẻ con mần nin thiếu nhi vùng dân tộc bản địa thiểu số
- Chuyên đề tăng cường tiếng việt cho trẻ con mần nin thiếu nhi vùng dân tộc bản địa thiểu số
Bài viết này xin chia sẻ một số trong những nội dung để thực thi có hiệu suất cao chương trình tăng cường tiếng Việt cho trẻ vùng đân tộc thiểu số.
Các bước triển khai xây dựng, thực thi chuyên đề
– Nhà trường tham mưu cho UBND xã xây dựng kế hoạch thực thi chuyên đề tăng cường tiếng Việt cho phù phù thích hợp với địa phương.
– Trên cơ sở kế hoạch của UBND xã nhà trường nghiên cứu và phân tích, xác lập yêu cầu, khung chương trình, để xây dựng kế hoạch và triển khai thực thi chuyên đề phù phù thích hợp với tình hình thực tiễn.
– Tổ chức cho giáo viên được tu dưỡng và học tiếng dân tộc bản địa, đảm bảo cho giáo viên dạy vùng dân tộc bản địa thiểu số biết tiếng mẹ đẻ của trẻ để tiếp xúc, tổ chức triển khai những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt chăm sóc, giáo dục trẻ.
– Đối với giáo viên; Căn cứ vào thực tiễn, số lượng trẻ còn hạn chế tiếng Việt để xem xét thời lượng tăng cường tiếng Việt trong thời gian ngày, xây dựng nội dung tăng cường tiếng Việt cho trẻ, linh hoạt sử dụng những trường hợp dạy trẻ tiếng Việt, riêng với trẻ 5 tuổi khi dạy tăng cường tiếng Việt, giáo viên phải để ý quan tâm rèn kỹ năng dạy trẻ nói câu khá đầy đủ, phù phù thích hợp với bảng từ,chú trọng sửa lỗi cho trẻ ở những từ phát âm khó, sửa tật nói ngọng, rèn cho trẻ tự tin trong tiếp xúc tiếng Việt.
– Khuyến khích giáo viên ứng dụng công nghệ tiên tiến và phát triển thông tin trong việc dạy và học, sử dụng linh hoạt những tiện ích, ứng dụng, tư liệu, hình ảnh để nâng cao hiệu suất cao dạy học tiếng Việt.
– Tổ chức những những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt giáo dục ngoài giờ lên lớp, những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt trải nghiệm, sáng tạo để tạo sân chơi và môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên tiếp xúc tiếng Việt cho trẻ.
*Tổ chức môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên lớp học
Môi trường lớp học đóng một vai trò quan trọng trong việc dạy và học, nó quyết định hành động phần lớn tới chất lượng dạy học của nhóm lớp. Đối với những lớp dạy chương trình tăng cường tiêng Việt thì việc tạo môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên lớp học lại càng có ý nghĩa lớn lao hơn riêng với trẻ.
+ Môi trường trong lớp học
Môi trường giáo dục được xây dựng phù phù thích hợp với nội dung giáo dục của từng độ tuổi, từng chủ đề phục vụ cho việc thực thi những tiềm năng, nội dung giáo dục nói chung và nội dung dạy tăng cường tiếng Việt nói riêng của những lớp.
Môi trường của những nhóm, lớp phải tạo cho trẻ có nhiều thời cơ học tập và được hoạt động và sinh hoạt giải trí với môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên tiếng Việt, mặc dầu trẻ học trong lớp đơn hay lớp mẫu giáo ghép. Ví dụ: những vật dụng những nhân của trẻ,những thiết bị trong lớp được dán ký hiệu bằng những vần âm; những mảng tường có sử dụng phong phú những kiểu vần âm; những vần âm và chữ số treo/ dán trong lớp.
Việc sắp xếp những góc hoạt động và sinh hoạt giải trí trong lớp phải hợp lý, thuận tiện và có đủ không khí cho trẻ hoạt động và sinh hoạt giải trí , những góc yên tĩnh như góc ( học tập, nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp) phải xa góc động ( góc xây dựng, góc phân vai). Sử dụng những giá, bảng để làm hàng rào ngăn cách những góc chơi nhưng phải có độ cao vừa phải để không làm che khuất tầm nhìn. Thường xuyên hay đổi nội dung những góc chơi trong từng chủ đề nhằm mục đích tạo sự hứng thú, kích thích trẻ tham gia hoạt động và sinh hoạt giải trí.
Các nhóm, lớp tạo ra môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên tiếp xúc bằng tiếng Việt tích cực thông qua nhiều hình thức như: tổ chức triển khai những giờ học tiếng Việt cho trẻ mẫu giáo vào những buổi chiều trong tuần, tổ chức triển khai những trò chơi ngôn từ, những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt giáo dục khác có tăng cường sự giao lưu, tiếp xúc bằng tiếng Việt giữa trẻ – trẻ, giữa trẻ – cô và những người dân xung quanh.
Riêng riêng với lớp mẫu giáo ghép, môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên tiếng Việt đã quan tâm đến tính phù phù thích hợp với việc khác lạ về nội dung giáo dục của những độ tuổi, về văn hóa truyền thống của những dân tộc bản địa có trong lớp. Đặc biệt là môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên tiếp xúc tiếng Việt tăng cường sự tiếp xúc giữa trẻ những độ tuổi với nhau (cùng độ tuổi, khác độ tuổi) và có sự xen kẽ về độ tuổi cũng như trình độ tiếng Việt để trẻ có nhiều thời cơ học tập và chia sẻ, không tẩy chay hoặc phân biệt đối xử.
+ Môi trường ngoài lớp học
Cần để ý quan tâm thiết kế xây dựng những góc hoạt động và sinh hoạt giải trí cho trẻ ngoài lớp học,( như góc vạn vật thiên nhiên, góc vận động..) tận dụng những Đk cơ sở vật chất sẵn có của trường, tận dụng những nguyên vật tư sẵn có tại địa phương để giao trách nhiệm cho trẻ, khuyến khích trẻ tiếp xúc, tương tác với nhau bằng tiếng Việt.
Ví dụ: xây dựng góc vạn vật thiên nhiên cho trẻ được chơi với cát, nước, chăm sóc cây.. khiến cho trẻ được chơi theo nhóm và khuyến khích trẻ tiếp xúc với nhau bằng tiếng Việt trong quy trình trẻ chơi.
Đẩy mạnh việc phối hợp tạo môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên tiếp xúc bằng tiếng Việt từ ngay trong nhà trường và trong mái ấm gia đình trẻ, phối hợp ngặt nghèo với cha mẹ trẻ, thường xuyên tiếp xúc với trẻ bằng tiếng Việt ngay tại mái ấm gia đình. Đồng thời, có những giải pháp tuyên truyền để khuyến khích hiệp hội nơi trẻ đang sinh sống và làm việc tăng cường tiếp xúc với trẻ bằng tiếng Việt.
Xây dựng kế hoạch tăng cường tiếng Việt vào những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt trong thời gian ngày của trẻ
Xây dựng kế hoạch tăng cường tiếng Việt vào những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt trong thời gian ngày cho trẻ ở mỗi chủ đề gồm có:
– Mục tiêu chủ đề:
Thực hiện tiềm năng chương trình phù phù thích hợp với đặc trưng của trẻ, nhấn mạnh yếu tố việc sẵn sàng sẵn sàng tiếng Việt (Lĩnh vực tăng trưởng ngôn từ ).
Đối với lớp ghép khi xây dựng tiềm năng nên phải xác lập rõ ràng tiềm năng rõ ràng cho từng độ tuổi có trong lớp.
– Nội dung chủ đề. Căn cứ vào chương trình khung.
– Tổ chức môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên lớp học: Căn cứ vào nội dung bài học kinh nghiệm tay nghề để sẵn sàng sẵn sàng môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên lớp học, vật dụng của cô, vật dụng của trẻ và dự kiến hình thức tổ chức triển khai.
+ Môi trường vật chất: Tổ chức những khu vực hoạt động và sinh hoạt giải trí; sẵn sàng sẵn sàng vật dụng đồ chơi, sưu tầm và trưng bày tranh vẽ, sách, thành phầm tạo hình của trẻ, vật thật, vật dụng sinh hoạt địa phươngvề chủ đề .
+ Môi trường chữ viết. Chú ý khi tạo môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên chữ viết cho trẻ cần tạo bằng những vần âm in thường, đảm bảo vừa tầm mắt của trẻ, tránh rườm rà gây khó nhìn cho trẻ.
– Các hoạt động và sinh hoạt giải trí. (Học, chơi, ăn,ngủ… theo chính sách sinh hoạt- theo thời hạn biểu)
– Kế hoạch tuần.
– Kế hoạch ngày.
1.Gợi ý xây dựng kế hoạch tuần
Các bước xây dựng kế hoạch tuần:
Hoạt độngThứ haiThứ baThứ tưThứ nămThứ sáuĐón trẻ -Trò chuyện- Thể dục sáng
Chú ý tăng cường tiếng Việt.Hoạt động học có chủ địnhChơi, hoạt động và sinh hoạt giải trí ở những gócChú ý tăng cường tiếng Việt.Hoạt động ngoài trờiChú ý tăng cường tiếng Việt.Làm quen với tiếng Việt–
–
—
–
—
–
–
–
Ôn tập những từ trong tuầnVệ sinh, ăn, ngủChú ý tăng cường tiếng Việt.Hoạt động chiềuChú ý tăng cường tiếng Việt.Trả trẻChú ý tăng cường tiếng Việt.
2. Gợi ý xây dựng kế hoạch hoạt động và sinh hoạt giải trí trong một ngày.
Thứ: ngày ….tháng…năm.
1. Đón trẻ – Thể dục sáng
2. Hoạt động học có chủ định(1 hoặc 2 hoạt động và sinh hoạt giải trí)
3. Hoạt động góc.
4. Hoạt động ngoài trời: 3 hoạt động và sinh hoạt giải trí
-Đi dạo, quan sát.
– Chơi trò chơi vận động.
– Chơi tự do (vẽ tự do, nhặt lá rụng…)
5. Làm quen với tiếng Việt(mỗi ngày làm quen có trọng tâm 3 từ, thực thi trong bất kể hoạt động và sinh hoạt giải trí nào thích hợp). Cho trẻ làm quen trong hoạt động và sinh hoạt giải trí học, khi trẻ chơi ở những góc và lồng ghép trong hoạt động và sinh hoạt giải trí hằng ngày.
6. Vệ sinh, ăn trưa và ngủ
7. Hoạt động chiều
8. Trả trẻ
1. Hằng ngày nhắc nhở trẻ 1-2 nội dung để để ý quan tâm tăng cường tiếng Việt cho trẻ.
2. Phối phù thích hợp với phụ huynh để tăng cường tiếng Việt cho trẻ.
Tuỳ mức độ hiểu tiếng Việt của trẻ mà giáo viên linh hoạt lựa chọn những hình thức tăng cường tiếng việt thích hợp.
*Một số ví dụ giờ tăng cường tiếng Việt cho trẻ
Ví dụ 1:Mẫu giáo Bé 3-4 tuổi.
Làm quen với từ: Cái cốc- Màu đỏ- Màu xanh (chủ đề mái ấm gia đình
Mục đích:Trẻ nghe hiểu và nói được từ : Cái cốc- red color- màu xanh
– Trẻ nghe hiểu và nói được từ: Cái cốc- red color- màu xanh
– Hỏi và vấn đáp được vướng mắc: Cái gì đây? Màu gì đây?
Chuẩn bị:
Cái cốc, cái cốc màu xanh, cái cốc red color.
Tiến hành:
-Cô giáo chỉ vào cái cốc và nói “cái cốc”; cho trẻ nhắc lại
+ yêu cầu 1 trẻ nói “cái cốc”; sửa đổi nếu trẻ nói chưa chuẩn
+ Cho trẻ lần lượt nói “cái cốc”
+ Cho trẻ quan sát cái cốc. Cô chỉ vào từng trẻ và hỏi ‘Cái gì đây?”; “Cái cốc” , cho trẻ nhắc lại 3 lần
– Cô cho trẻ xem cái cốc red color và nói: “red color”; cho trẻ nhắc lại
+ Chỉ vào một trong những trẻ và yêu cầu trẻ nói “red color”; cho trẻ nhắc lại
+ Cô chỉ và hỏi “màu gì đây?” “red color”; cô cho trẻ nhắc lại 3 lần.
– Tương tự với cốc màu xanh
– Cho trẻ thi xem bạn nào nói đúng tên màu.
– Trò chơi “thi ai giỏi”
Cô giơ cái cốc chỉ vào một trong những trẻ và yêu cầu trẻ vấn đáp “cái cốc”. Cô hỏi “cái cốc dùng để làm gì?”. Trẻ vấn đáp: “Để đựng nước uống”. Nếu cốc có red color hoặc màu xanh cô hoàn toàn có thể hỏi thêm về sắc tố. Cô hỏi: “Cái cốc màu gì?”
Ví dụ 2:Mẫu giáo lớn5 -6tuổi)
Làm quen với từ: Gieo hạt, cấy, gặt (chủ đề Làm quen với nghề nông)
Mục đích:Trẻ hiểu nghĩa và nói được từ: gieo, gieo mạ, cấy lúa, gặt lúa. Hiểu nội dung câu nói: Bác nông dân đang cấy lúa; Các bác nông dân đang gặt lúa.
– Hỏi và vấn đáp được vướng mắc: Đây là ai? Đang làm gì?
Chuẩn bị:
– Tranh/hình ảnh (video clip) về gieo mạ, cấy lúa, gặt lúa.
– Chọn từ cũ để dạy từ mới: gieo (gieo hạt), cấy lúa, lúa vàng, gặt lúa.
Tiến hành:
– Cô giáo vừa nói vừa chỉ vào tranh:Gieo hạt (lúa). Cô làm động tác và cho trẻ nhắc lại 3 lần.
– Giáo viên chỉ và hỏi:Bác nông dân/cô đang làm gì?Cho trẻ vấn đáp.
– Cô giáo vừa nói vừa chỉ vào tranh:Bác nông dân đang cấy lúa.Cho trẻ nhắc lại 3 lần. Giáo viên chỉ và hỏi:Bác/cô đang làm gì?Cho trẻ vấn đáp.
– Cô giáo vừa nói vừa chỉ vào tranh:Bác nông dân đang gặt lúa.Cho trẻ nhắc lại 3 lần. Giáo viên chỉ và hỏi:Bác/cô đang làm gì?Cho trẻ vấn đáp.
– Mở rộng: yêu cầu trẻ nhìn vào tranh Gặt lúa và hỏi trẻ: Lúa chín có màu gì? (lúa chín màu vàng). Sau đó cho trẻ hỏi nhau.
– Nếu trẻ nói tốt, cho trẻ chơi vận động: Bé cũng là người nông dân (làm động tác vung tay gieo mạ/đi cúi thấp, bước sang ngang và cấy lúa/dàn hàng ngang bước tiến lên trước và làm động tác gặt lúa) vừa vận động vừa nói: Gieo mạ, cấy lúa, gặt lúa./.
Nguồn tin:spmamnon.edu.vn
Reply
0
0
Chia sẻ
Share Link Tải Giáo án TĂNG CƯỜNG tiếng việt chủ đề: nghề nghiệp miễn phí
Bạn vừa tìm hiểu thêm tài liệu Với Một số hướng dẫn một cách rõ ràng hơn về Video Giáo án TĂNG CƯỜNG tiếng việt chủ đề: nghề nghiệp tiên tiến và phát triển nhất và Chia SẻLink Download Giáo án TĂNG CƯỜNG tiếng việt chủ đề: nghề nghiệp miễn phí.
Hỏi đáp vướng mắc về Giáo án TĂNG CƯỜNG tiếng việt chủ đề: nghề nghiệp
Nếu sau khi đọc nội dung bài viết Giáo án TĂNG CƯỜNG tiếng việt chủ đề: nghề nghiệp vẫn chưa hiểu thì hoàn toàn có thể lại Comments ở cuối bài để Ad lý giải và hướng dẫn lại nha
#Giáo #án #TĂNG #CƯỜNG #tiếng #việt #chủ #đề #nghề #nghiệp