Thủ Thuật Hướng dẫn Tôi thấy không biết bao nhiêu người trẻ quanh mình Chi Tiết
Bạn đang tìm kiếm từ khóa Tôi thấy không biết bao nhiêu người trẻ quanh mình được Cập Nhật vào lúc : 2022-02-27 07:50:07 . Với phương châm chia sẻ Mẹo về trong nội dung bài viết một cách Chi Tiết 2022. Nếu sau khi Read nội dung bài viết vẫn ko hiểu thì hoàn toàn có thể lại phản hồi ở cuối bài để Admin lý giải và hướng dẫn lại nha.
Đề thi thử THPTQG năm 2022 ngữ văn megabook đề 08 có lời giải
Nội dung chính
- Đề thi thử THPTQG năm 2022 ngữ văn megabook đề 08 có lời giải
- 74 đề thi thử 2022 megabook môn văn đề 08 file word có lời giải rõ ràng image marked
- Đề thi thử vào lớp 10 môn Văn năm 2022 lần 1 THPT Đồng Đậu
- Đề đọc hiểu Tuổi trẻ đáng giá bao nhiêu trang 42 đề số 1
- Đáp án đề đọc hiểu Tuổi trẻ đáng giá bao nhiêu trang 42 đề số 1
- Đề thi thử văn thpt vương quốc 2022 mẫu số 22 (có đáp án)
- Đề thi thửthpt vương quốc 2022 môn văn số 22
- Đáp án đề thi thử văn thpt vương quốc 2022 mẫu số 22
- 1. Đề thi thử
- 2. Đáp án
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản khá đầy đủ của tài liệu tại đây (348.22 KB, 5 trang )
Megabook
ĐỀ THI THỬ THPT QG – NĂM 2022 – 2022
ĐỀ SỐ 08
Tên môn: Ngữ Văn 12
THƯ VIỆN
I. ĐỌC – HIỂU (3 điểm)
Đọc văn bản sau:
[…] Tôi thấy không biết bao nhiêu người trẻ quanh mình chưa nhận thức đúng vai trò của
sách, cũng như không biết đọc sách thế nào cho đúng phương pháp dán.
Có hai loại phản ứng xấu đi tiêu biểu vượt trội từ người ít đọc khi được khuyên đọc sách nhiều hơn nữa:
“Đọc sách đầu bảo vệ thành công xuất sắc.” – Một câu ngụy biện tầm cỡ của những người dân lười đọc.
“Sách chỉ khiến người ta mơ mộng hão huyền phi thực tiễn.” – Phát biểu từ một người thiếu hiểu biết
về sách. Đối với họ chắc sách chỉ có mỗi thể loại tiểu thuyết điểm tình huyễn hoặc. Tôi không biết lần
ở đầu cuối họ cần một quyển sách tử tế trong tay là lúc nào.
Rõ ràng là không phải ai đọc sách cũng thành công xuất sắc. Nhưng lại sở hữu một sự thực rõ ràng khác là những
người thành công xuất sắc đọc thật nhiều sách, Một nghiên cứu và phân tích được tiến hành trên 1.200 người giàu sang nhất thế
giới đã cho toàn bộ chúng ta biết: Điểm chung Một trong những người dân này là họ tự giáo dục bản thân thông qua việc đọc sách. Bill
Gates, Steve Jobs, Warren Buffet đều là những người dân đọc sách rất chuyên cần. Đọc sách không chắc sẽ
giúp ta thành đạt trên đường đời, nhưng không còn nó hầu như ta không thể thành người.
Warren Buffet từng vấn đáp trong một bài phỏng vấn rằng ông dành 80% thời hạn trong thời gian ngày để đọc
sách và tiếp thu kiến thức và kỹ năng mới. Không chỉ riêng ông, nghiên cứu và phân tích tiểu sử của những con người xuất chúng
khác, ta sẽ thấy điểm chung là họ vui vẻ và say mê đọc sách, trong cả sau những giờ lao động mệt nhọc.
Vì riêng với họ, đọc sách là một cách tự học. Và sự học là yếu tố nghiệp cả đời.”
(Trích “Tôi đã học ra làm sao”, Tuổi trẻ đáng giá bao nhiêu, Rosie Nguyễn, dẫn theo sachvui.com)
Trả lời những vướng mắc:
Câu 1. Tác giả sử dụng thao tác lập luận chính nào?
Câu 2. Tác giả đã đưa ra những lí lẽ nào để bàn về quan điểm: “Đọc sách đầu bảo vệ thành công xuất sắc”?
II. LÀM VĂN (7 điểm)
Câu 1 (2 điểm)
“Tôi luôn mường tượng rằng Thiên đường cũng từa tựa như một thư viện vậy.” (Jorge Luis Borges). Bạn
có nghĩ thể không?
Câu 2 (5 điểm)
Phân tích vẻ đẹp bức tranh tứ bình Việt Bắc – Tố Hữu. Từ đó, liên hệ với bức tranh vạn vật thiên nhiên trong Cảnh
ngày hè – Nguyễn Trãi, để làm rõ những tương đương, khác lạ trong cách cảm nhận, trong nét vẽ của hai
nhà thơ.
———– HẾT ———Thí sinh không được sử dụng tài liệu. Cán bộ coi thi không lý giải gì thêm.
(http://tailieugiangday.com – Website đề thi – chuyên đề file word có lời giải rõ ràng)
Quý thầy cô liên hệ đặt mua word: 03338.222.55
HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT
I. ĐỌC HIỂU (3 điểm)
Câu 1.
Văn bản sử dụng thao tác bác bỏ.
(Tác giả đưa ra hai quan điểm xấu đi của người ít đọc và lập luận để bác bỏ hai quan điểm đó).
Câu 2.
Tác giả đưa ra hai lí lẽ để bác bỏ ý kiến nhận định rằng “đọc sách đầu bảo vệ cho thành công xuất sắc”:
+ Người thành công xuất sắc thường là những người dân dân có thói quen đọc sách.
+ Đọc sách như một cách tự học, tự giáo dục cả đời.
Câu 3.
– Nêu quan điểm của tớ mình, đống ý phản đối/ …
– Bàn luận cho ý kiến của tớ mình.
Sau đấy là một ví dụ:
Đọc sách đó đó là một cách tự học. Mặc dù ta gián tiếp có người thầy, đó đó đó là tác giả của cuốn
sách, nhưng xét cho cùng, đọc sách, ta trau dồi tri thức, bồi đắp tâm hồn như một quy trình học tập, nhưng
hoàn toàn có thể dữ thế chủ động tiến trình, thời hạn, nội dung, phương pháp học. Đó cũng đó đó là cơ bản của tự học.
Câu 4.
– Về hình thức: 5 -7 dòng, diễn đạt mạch lạc,
– Về nội dung:
+ Nêu quan điểm thành viên: Giống nhau/ Không giống nhau
+ Bàn luận làm sáng tỏ cho quan điểm của tớ.
Sau đấy là một ví dụ:
Đọc sách khiến con người ngày một mở mang. Nhưng từng người dân có một mục tiêu rất khác nhau khi tìm
đến với sách. Người tìm kiếm thành công xuất sắc và người đã thành công xuất sắc sẽ có được khuynh hướng, sự lựa chọn sách
rất khác nhau. Nhưng xét cho cùng, có những mục tiêu chung khi toàn bộ chúng ta đọc sách, đó là mong ước khám
phá tri thức quả đât, bồi đắp trí, tâm và tầm cho bản thân mình.
II. LÀM VĂN
Câu 1. (2 điểm)
Yêu cầu chung về hình thức và kết cấu đoạn văn:
• Xác định đúng yếu tố nghị luận.
• Nêu được quan điểm thành viên và bàn luận một cách thuyết phục, hợp lý.
• Đảm bảo bố cục: mở – thân – kết, độ dài 200 chữ.
• Lời văn mạch lạc, lôi cuốn, đảm bảo chính tả và quy tắc ngữ pháp.
Yêu cầu nội dung:
Có nhiều hướng trình diễn ý kiến, sau này chỉ là một gợi ý:
Câu
Nội dung
Đoạn văn
Nêu yếu tố
+ Vấn đề
+ Sách là người dẫn đường đến niềm sung sướng.
+ Giải thích
+ Thiên đường là cảnh giới cao nhất, là nơi con
người hướng tới như một cõi niềm sung sướng bất tận.
Thư viện cũng vậy, là nơi cất giữ trí tuệ quả đât,
là nơi cho con người những ước mơ và những điều
quý giá.
Luận bàn
Thư viện có thật sự giống + Thư viện chứa những cuốn sách, cho con người
Thiên đường?
mày mò những toàn thế giới nhiệm màu. đường?
+ Thư viện yên bình và giúp con người tránh xa
những thị phi tính toán, hướng tới điều chân thiện
mĩ qua những cuốn sách giá trị.
Phản biện
Thư viện vẫn khác Thiên Thư viện vẫn chứa những điều không toàn mĩ, thư
đường
viện vẫn hoàn toàn có thể có những cuốn sách không được
kiểm định về giá trị.
Giải pháp
Làm sao để biến thư viện
thành một Thiên đường
nơi trần thế?
+ Cộng đồng
+ Cá nhân
+ Một xã hội chịu đọc là một xã hội cầu tiến.
+ Mỗi con người chịu đọc là một con người ngày
một tiến đến gần cảnh giới toàn mĩ.
Vì vậy, nên phải có kế hoạch đọc sách hàng tháng,
thường niên: tinh lọc sách, sắp xếp thời hạn đọc
sách hằng ngày.
Liên hệ
Bài học cho bản thân mình
Rèn luyện khả năng đọc sách.
Câu 2 (5 điểm)
Yêu cầu chung: 0.5 điểm
• Thí sinh biết phối hợp kiến thức và kỹ năng và kỹ năng về dạng bài nghị luận văn học để tạo lập văn bản. Bài viết
phải có bố cục rõ ràng, khá đầy đủ; văn viết có cảm xúc, thể hiện kĩ năng phân tích, cảm thụ.
• Diễn đạt trôi chảy, đảm bảo tính link; không mắc lỗi chính tả, từ ngữ, ngữ pháp.
Yêu cầu nội dung: 4,5 điểm
ĐỌC HIỂU YÊU CẦU ĐỀ
– Đối tượng chính, trọng tâm kiến thức và kỹ năng Việt Bắc Ninh Chi Tinh
– Đối tượng liên hệ: Cảnh ngày hè Lai, con tri tong hinh
– Dạng bài: phân tích, liên hệ
– Yêu cầu: Học sinh làm sáng rõ về vẻ đẹp cảnh và người Việt Bắc qua bốn mùa. Từ đó, liên hệ với bức
tranh trong cảnh ngày hè để thấy được cách cảm, cách miêu tả cũng như tình cảm, cảm xúc của mỗi nhà
thơ.
TIẾN TRÌNH BÀI LÀM
KIẾN
HỆ
THỨC THỐNG Ý
CHUNG Khái quát
vài nét về
0,5 điểm tác giả – tác
phẩm
PHÂN TÍCH CHI TIẾT
– Tố Hữu sẽ là “lá cờ đầu” trong trào lưu thơ Cách mạng Việt Nam
với những tác phẩm lưu mãi với thời hạn. Thơ ông viết về chính trị nhưng
không khô khan, mà ngược lại, dễ đi sâu vào lòng người bởi tình cảm và giọng
văn trữ tình truyền cảm.
– Việt Bắc được sáng tác trong tình hình chia tay tiễn biệt giữa quân và dân tại
vị trí căn cứ địa Việt Bắc sau kháng chiến chống Pháp. Bài thơ được xem như lời
tâm tình chan chứa nỗi niềm của Tố Hữu riêng với mảnh đất nền trống anh hùng này. Đặc
biệt người đọc chắc chắn là sẽ không còn quên bức tranh tứ bình bằng thơ tuyệt đẹp
trong Việt Bắc.
TRỌNG Phân tích – Bức tranh ngày đông vẻ đẹp bức
Rừng xanh hoa chuối đỏ tươi
TÂM
vẻ đẹp bức
Đèo cao năng ảnh dao gài thắt sống lưng
tranh
tứ
Người đọc ngẩn ngơ trước thời điểm ngày đông nơi vùng cao Tây Bắc với vẻ đẹp đặc
3.0 điểm bình
trưng của nó. Phải nói rằng tuy là ngày đông nhưng qua thơ Tố Hữu, cảnh sắc
không buồn, không trầm lắng, mà người lại rất sáng, rất ấm áp qua hình ảnh
“hoa chuối đỏ tươi”. Màu đỏ của hoa chuối đó đó là nét điểm xuyết, là ánh sáng
làm bừng lên khung cảnh rừng núi ngày đông Việt Bắc. Đây sẽ là nghệ
thuật chấm phá , rất đắc điệu của Tố Hữu giúp người đọc thấy ấm lòng khi nhớ
về Việt Bắc. Ánh nắng khan hiếm của ngày đông hắt vào con dao mang theo bên
người của người dân nơi đây bất chợt giúp người đọc thấu được đời sống sinh
hoạt và lao động của tớ. Màu đỏ của hoa chuối quyện với màu vàng của nắng
trên đèo cao đã tạo thành một bức tranh ngày đông rạng rỡ, đầy kỳ vọng.
– Bức tranh ngày xuân
Ngày xuân mơ nở trắng rừng
Nhở người đan nón chuốt từng sợi giang
Đọc hai câu thơ này, người đọc dường như mường tượng ra khung cảnh
ngày xuân nơi núi rừng thật hiền hòa, dịu êm, ấm áp. Màu trắng của mơ gợi lên
một bức tranh nên thơ trên cái nền dịu nhẹ của sắc tố. Hoa mơ sẽ là
loài hoa báo hiệu ngày xuân ở Tây Bắc, cứ vào độ xuân thì, toàn bộ chúng ta sẽ thấy
trên những con phố sắc tố ây. Mùa xuân Tây Bắc, Tố Hữu nhớ đến hình
ảnh “người đan nón” với động tác “chuốt từng sợi giang” thật thân thiện. Động từ
“chuốt” được sử dụng rất khéo và tinh xảo khi diễn tả về hành vi chuốt giang
mêm mại, tỉ mi của người đan nón. Phải thật thâm thúy và am hiểu thì Tố Hữu
mới nhận ra được điều này. Chữ “chuốt” như thổi hồn vào bức tranh ra mùa
xuân ở Việt Bắc, tạo ra sự hòa hợp vạn vật thiên nhiên và con người.
– Bức tranh ngày hè
Ve kêu rừng phách đổ vàng
Nhở cô em gái hái măng một mình
Tiếng ve kêu vàng giữa “rừng phách” đã làm ra cái động giữa muôn vàn
cái tĩnh. Màu vàng của rừng phách là đặc trưng báo hiệu ngày hè về trên xứ sở
vùng cao. Tiếng ve như xé tan sự yên tĩnh của hiện núi rừng, thức tỉnh sự bình
yên nơi đây. Từ “đổ” dùng rất đặc điệu, là động từ mạnh, diễn tả sự chuyển
biến quyết liệt, lôi cuốn của sắc tố. Bức tranh ngày hè chợt bừng sáng, đầy
sức sống với màu vàng rực của rừng phách. Ở mỗi bức tranh vạn vật thiên nhiên, người
đọc đều thấy thấp thoáng bóng hình con người. Có thể nói đây đó đó là yếu tố tài
tình của Tố Hữu khi link mối tâm giao giữa vạn vật thiên nhiên và con người. Giữa
núi bát ngát, thấp thoáng bóng hình “cô nàng hái măng” tuyệt đẹp đã làm cho
vạn vật thiên nhiên có sức sống hơn.
– Và ở đầu cuối đó đó là bức tranh ngày thu
Rừng thu trăng rọi hòa bình
Nhớ ai tiếng hát ân tình thủy chung
Mùa thu về trên Tây Bắc với hình ảnh ánh trăng dịu, mát lành. Thiên nhiên
dường như rất ưu ái cho ngày thu xứ bắc với việc tròn đầy, viên mãn của ánh
trăng. Không phải là ánh trăng thông thường, mà trăng nơi đấy là trăng của hòa
bình, ánh trăng tri kỉ rọi chiếu trong năm tháng trận chiến tranh gian truân. Chính
ánh trăng ấy đã mang lại vẻ đẹp riêng của ngày thu Việt Bắc. Tố Hữu nhìn
trăng, nhở người, nhớ tiếng hát gợi ý ân tình và thủy chung.
LIÊN
HỆ
0,5 điểm
0,5 điểm
Bức tranh
vạn vật thiên nhiên
trong Cảnh
ngày hè
“Hoè lục đun đàn tản rợp giường
Thạch lựu hiện còn phun thức đỏ
Hồng liên trì đã tiễn mùi hương
Lao xao chợ cả làng ngư phủ
Dắng dỏi cầm ve lầu tịch dương”
Bức tranh vạn vật thiên nhiên qua vài nét vẽ, đã hiện lên ngồn ngộn sức sống. Các sự
vật xuất hiện: họè, thạch lựu, hồng liên. Những thực vật tiêu biểu vượt trội cho cảnh sắc
làng quê đất Bắc. Tất cả đang phô nở những nguồn sống mạnh mẽ và tự tin dù cho đã
cuối mùa, cuối ngày. Từ sắc tố cho tới hoạt động và sinh hoạt giải trí, toàn bộ đều hiện lên
mạnh mẽ và tự tin, quẫy cựa, căng trào. Dù cho cảnh đã vào thời điểm cuối mùa và thời gian là
cuối ngày. Xen lẫn là tiếng và làm lao xao cả chốn quê yên ả.
Nét tương – Tương đồng:
đồng khác Mỗi tác giả đều dành tình cảm yêu mến, gắn bó với vạn vật thiên nhiên, với con người.
Đều thể hiện tài năng quan sát và miêu khác lạ tả, tìm kiếm được cái hồn cốt, nét
biệt
đặc trưng, vẻ đẹp của vạn vật thiên nhiên nơi họ
gắn bó.
– Khác biệt
+ Với Tố Hữu, qua cái nhìn khái quát theo chiều dài thời hạn, được tóm gọn
qua những nét đặc trưng nhất của vạn vật thiên nhiên Việt Bắc thông qua bức tranh bốn
mùa. Thứ hai bức tranh này được vẽ trong nỗi nhớ và sự hồi tưởng. Bằng cảm
xúc mến thương, gắn bó, tự hào của một người chiến sỹ đã từng sống và chiến
đấu.
+ Với Nguyễn Trãi, bức tranh cảnh ngày hè là thi hứng trực tiếp, được viết tỏng
một ngày dài rảnh rỗi. Cho nên những sự vật hiện lên sống Phan Thiết kế nhà
động, sắc tố. Bức tranh được vẽ trong xúc cảm của một bậc đại nhân nay lui
về ở ẩn còn bao nặng lòng với nhân dân, giang sơn, mang trong mình bao đau
đáu, niêm u hoài. Thế nhưng vẫn thấy một sự gắng, một sự vận động vượt lên
nỗi buồn khi thi nhân chìm trong cảnh, tìm thấy nụ cười nơi vạn vật thiên nhiên quê
nhà.
74 đề thi thử 2022 megabook môn văn đề 08 file word có lời giải rõ ràng image marked
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản khá đầy đủ của tài liệu tại đây (269.63 KB, 5 trang )
ĐỀ SỐ
8
BỘ ĐỀ THI THPT QUỐC GIA THEO CHUẨN CẤU TRÚC ĐỀ THI CỦA BỘ
GD&ĐT
Đề thi gồm 02
trang
Môn: Ngữ Văn
Thời gian làm bài: 120 phút.
THƯ VIỆN
I. ĐỌC – HIỂU (3 điểm)
Đọc văn bản sau:
[…] Tôi thấy không biết bao nhiêu người trẻ quanh mình chưa nhận thức đúng vai trò của
sách, cũng như không biết đọc sách thế nào cho đúng phương pháp dán.
Có hai loại phản ứng xấu đi tiêu biểu vượt trội từ người ít đọc khi được khuyên đọc sách nhiều hơn nữa:
“Đọc sách đâu bảo vệ thành công xuất sắc.” – Một câu ngụy biện tầm cỡ của những người dân lười đọc.
“Sách chỉ khiến người ta mơ mộng hão huyền phi thực tiễn.” – Phát biểu từ một người thiếu hiểu biết
về sách. Đối với họ chắc sách chỉ có mỗi thể loại tiểu thuyết diễm tình huyễn hoặc. Tôi không biết lần
ở đầu cuối họ cầm một quyển sách tử tế trong tay là lúc nào.
Rõ ràng là không phải ai đọc sách cùng thành công xuất sắc. Nhưng lại sở hữu một sự thực rõ ràng khác là những
người thành công xuất sắc đọc thật nhiều sách. Một nghiên cứu và phân tích được tiến hành trên 1.200 người giàu sang nhất thế
giới đã cho toàn bộ chúng ta biết: Điểm chung Một trong những người dân này là họ tự giáo dục bản thân thông qua việc đọc sách. Bill
Gates, Steve Jobs, Warren Buffet đều là những người dân đọc sách rất chuyên cần. Đọc sách không chắc sẽ
giúp ta thành đạt trên đường đời, nhưng không còn nó hầu như ta không thể thành người.
Warren Buffet từng vấn đáp trong một bài phỏng vấn rằng ông dành 80% thời hạn trong thời gian ngày để đọc
sách và tiếp thu kiến thức và kỹ năng mới. Không chỉ riêng ông, nghiên cứu và phân tích tiểu sử của những con người xuất chúng
khác, ta sẽ thấy điểm chung là họ vui vẻ và say mê đọc sách, trong cả sau những giờ lao động mệt nhọc.
Vì riêng với họ, đọc sách là một cách tự học. Và sự học là yếu tố nghiệp cả đời.”
(Trích “Tôi đã học ra làm sao ”, Tuổi trẻ đáng giá bao nhiêu, Rosie Nguyễn, dẫn theo sachvui.com)
Trả lời những vướng mắc:
Câu 1. Tác giả sử dụng thao tác lập luận chính nào?
Câu 2. Tác giả đã đưa ra những lí lẽ nào để bàn về quan điểm: “Đọc sách đâu bảo vệ thành công xuất sắc”?
Câu 3. Anh/ Chị có đồng ý rằng: “Đọc sách là một cách tự học”?
Câu 4. Theo ông/ chị, đọc sách khi đang tìm kiếm thành công xuất sắc và đọc sách khi đã thành công xuất sắc rất khác nhau
không? Vì sao?
II. LÀM VĂN (7 điểm)
Câu 1 (2 điểm)
“Tôi luôn mường tượng rằng Thiên đường cũng từa tựa như một thư viện vậy. ” (Jorge Luis Borges).
Bạn có nghĩ thế không?
Câu 2 (5 điểm)
Phân tích vẻ đẹp bức tranh tử bình Việt Bắc – Tố Hữu. Từ đó, liên hệ với bức tranh vạn vật thiên nhiên trong
Cảnh ngày hè – Nguyễn Trãi, để làm rõ những tương đương, khác lạ trong cách cảm nhận, trong nét vẽ
của hai nhà thơ.
HƯỚNG DẪN GIẢI ĐỀ THI
I. ĐỌC HIỂU (3 điểm)
Câu 1
Văn bản sử dụng thao tác bác bỏ.
(Tác giả đưa ra hai quan điểm xấu đi của người ít đọc và lập luận để bác bỏ hai quan
điểm đó).
Câu 2
Tác giả đưa ra hai lí lẽ để bác bỏ ý kiển nhận định rằng “đọc sách đâu bảo vệ cho thành công xuất sắc”:
+ Người thành công xuất sắc thường là những người dân dân có thói quen đọc sách.
+ Đọc sách như một cách tự học, tự giáo dục cả đời.
Câu 3
– Nêu quan điểm của tớ mình: đống ý/ phản đối/ …
– Bàn luận cho ý kiến của tớ mình.
Sau đấy là một ví dụ:
Đọc sách đó đó là một cách tự học. Mặc dù ta gián tiếp có người thầy, đó đó đó là tác giả
của cuốn sách, nhưng xét cho cùng, đọc sách, ta trau dồi tri thức, bồi đắp tâm hồn như
một quy trình học tập, nhưng hoàn toàn có thể dữ thế chủ động tiến trình, thời hạn, nội dung, phương pháp
học. Đó cũng đó đó là cơ bản của tự học.
Câu 4
– Về hình thức: 5 – 7 dòng, diễn đạt mạch lạc.
– Về nội dung:
+ Nêu quan điểm thành viên: Giống nhau/ Không giống nhau
+ Bàn luận làm sáng tỏ cho quan điểm của tớ.
Sau đấy là một ví dụ:
Đọc sách khiến con người ngày một mở mang. Nhưng từng người dân có một mục tiêu khác
nhau khi tìm tới với sách. Người tìm kiếm thành công xuất sắc và người đã thành công xuất sắc sẽ có được định
hướng, sự lựa chọn sách rất khác nhau. Nhưng xét cho cùng, có những mục tiêu chung khi
toàn bộ chúng ta đọc sách, đó là mong ước mày mò tri thức quả đât, bồi đáp trí, tâm và tầm
cho bản thân mình.
II. LÀM VĂN.
Câu 1 (2 điểm)
Yêu cầu chung về hình thức và kết cấu đoạn văn:
• Xác định đúng yếu tố nghị luận.
• Nêu được quan điểm thành viên và bàn luận một cách thuyết phục, hợp lý.
• Đảm bảo bố cục: Mở – thân – kết, độ dài 200 chữ.
• Lời văn mạch lạc, lôi cuốn, đảm bảo chính tả và quy tắc ngữ pháp.
Yêu cầu nội dung:
Có nhiều hướng trình diễn ý kiến, sau này chỉ là một gợi ý:
Câu
Nêu yếu tố
Nội dung
Đoạn văn
+ Vấn đề
+ Sách là người dẫn đường đến niềm sung sướng.
+ Giải thích
+ Thiên đường là cảnh giới cao nhất, là nơi con người hướng
đến như một cõi niềm sung sướng bất tận.
Thư viện cũng vậy, là nơi cất giữ trí tuệ quả đât, là nơi cho
con người những ước mơ và những điều quý giá.
Luận bàn
Thư viện có thật sự
giống Thiên đường?
+ Thư viện chứa những cuốn sách, cho con người mày mò
những toàn thế giới nhiệm màu.
+ Thư viện yên bình và giúp con người tránh xa những thị
phi tính toán, hướng tới điều chân thiện mĩ qua những cuốn
sách giá trị.
Phản biện
Thư viện vẫn khác Thiên Thư viện vẫn chứa những điều không toàn mĩ, thư viện vẫn
đường
hoàn toàn có thể có những cuốn sách không được kiểm định về giá trị.
Giải pháp
Làm sao để biến thư + Một xã hội chịu đọc là một xã hội cầu tiến.
viện thành một Thiên + Mỗi con người chịu đọc là một con người ngày một tiến
đường nơi trần thế?
đến gần cảnh giới toàn mĩ.
+ Cộng đồng
Vì vậy, nên phải có kế hoạch đọc sách hàng tháng, thường niên:
Liện hệ
+ Cá nhân
tinh lọc sách, sắp xếp thời hạn đọc sách hằng ngày.
Bài học cho bản thân mình
Rèn luyện khả năng đọc sách.
Câu 2 (5 điểm)
Yêu cầu chung: 0.5 điểm
• Thí sinh biết phối hợp kiến thức và kỹ năng và kỹ năng về dạng bài nghị luận văn học để tạo lập văn bản. Bài viết
phải có bố cục rõ ràng, khá đầy đủ; văn viết có cảm xúc, thể hiện kĩ năng phân tích, cảm thụ.
• Diễn đạt trôi chảy, đảm bảo tính link; không mắc lỗi chính tả, từ ngữ, ngữ pháp.
Yêu cầu nội dung: 4,5 điểm.
ĐỌC HIỂU YÊU CẦU CỦA ĐỀ
– Đối tượng chính, trọng tâm kiến thức và kỹ năng: Việt Bắc.
– Đối tượng liên hệ: Cảnh ngày hè.
– Dạng bài: Phân tích, liên hệ.
– Yêu cầu: Học sinh làm sáng rõ về vẻ đẹp cảnh và người Việt Bắc qua bốn mùa. Từ đó, liên hệ với bức
tranh trong cảnh ngày hè để thấy được cách cảm, cách miêu tả cũng như tình cảm, cảm xúc cùa mỗi nhà
thơ.
TIẾN TRÌNH LÀM BÀI
KIẾN THỨC
HỆ THỐNG Ý
PHÂN TÍCH CHI TIẾT
CHUNG
Khái quát vài – Tố Hữu sẽ là “lá cờ đầu” trong trào lưu thơ Cách mạng
nét về tác giả – Việt Nam với những tác phẩm lưu mãi với thời hạn. Thơ ông viết về
tác phẩm
chính trị nhưng không khô khan, mà ngược lại, dễ đi sâu vào lòng
người bởi tình cảm và giọng văn trữ tình truyền cảm.
0,5 điểm
– Việt Bắc được sáng tác trong tình hình chia tay tiễn biệt giữa quân
và dân tại vị trí căn cứ địa Việt Bắc sau kháng chiến chống Pháp. Bài thơ
được xem như lời tâm tình chan chứa nỗi niềm của Tố Hữu riêng với
mảnh đất nền trống anh hùng này. Đặc biệt người đọc chắc chắn là sẽ không còn quên
bức tranh tứ bình bằng thơ tuyệt đẹp trong Việt Bắc.
TRỌNG
TÂM
Vẻ đẹp bức
tranh tứ bình
– Bức tranh ngày đông
Rừng xanh hoa chuối đỏ tươi
Đèo cao nang ánh dao gài thắt sống lưng
Người đọc ngẩn ngơ trước thời điểm ngày đông nơi vùng cao Tây Bắc với
vẻ đẹp đặc trưng của nó. Phải nói rằng tuy là ngày đông nhưng qua
thơ Tố Hữu, cảnh sắc không buồn, không trầm lắng, mà người lại rất
sáng, rất ấm áp qua hình ảnh “hoa chuối đỏ tươi”. Màu đỏ của hoa
chuối đó đó là nét điểm xuyết, là ánh sáng làm bừng lên khung cảnh
rừng núi ngày đông Việt Bắc. Đây sẽ là nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp chấm phá
rất đắc điệu của Tố Hữu giúp người đọc thấy ấm lòng khi nhớ về
Việt Bắc. Ánh nắng khan hiếm cùa ngày đông hắt vào con dao mang
theo bên người của người dân nơi đây bất chợt giúp người đọc thấu
được đời sống sinh hoạt và lao động của tớ. Màu đỏ của hoa chuối
quyện với màu vàng của nắng trên đèo cao đã tạo thành một bức
tranh ngày đông rạng rỡ, đầy kỳ vọng.
– Bức tranh ngày xuân
Ngày xuân mơ nở trắng rừng
Nhớ người đơn nón chuốt từng sợi giang
3.0 điểm
Đọc hai câu thơ này, người đọc dường như mường tượng ra khung
cảnh ngày xuân nơi núi rừng thật hiền hòa, dịu êm, ấm áp. Màu trắng
của mơ gợi lên một bức tranh nên thơ trên cái nền dịu nhẹ của màu
sắc. Hoa mơ sẽ là loài hoa báo hiệu ngày xuân ở Tây Bắc, cứ
vào độ xuân thì, toàn bộ chúng ta sẽ thấy trên những con phố sắc tố
ấy. Mùa xuân Tây Bắc, Tố Hữu nhớ đến hình ảnh “người đan nón”
với động tác “chuốt từng sợi giang” thật thân thiện. Động từ “chuốt”
được sử dụng rất khéo và tinh xảo khi diễn tả về hành vi chuốt giang
mềm mại và mượt mà, tỉ mỉ của người đan nón. Phải thật thâm thúy và am hiểu thì
Tố Hữu mới nhận ra được điều này. Chữ “chuốt” như thổi hồn vào
bức tranh ngày xuân ở Việt Bắc, tạo ra sự hòa hợp vạn vật thiên nhiên và
con người.
– Bức tranh ngày hè
Ve kêu rừng phách đỗ vàng
Nhớ cô em gái hái măng một mình
Tiếng ve kêu vàng giữa “rừng phách” đã làm ra cái động giữa
muôn vàn cái tĩnh. Màu vàng cùa rừng phách là đặc trưng báo hiệu
ngày hè về trên xứ sở vùng cao. Tiếng ve như xé tan sự yên tĩnh của
núi rừng, thức tỉnh sự bình yên nơi đây. Từ “đổ” dùng rất đắc điệu,
là động từ mạnh, diễn tả sự chuyển biến quyết liệt, lôi cuốn của màu
sắc. Bức tranh ngày hè chợt bừng sáng, đầy sức sống với màu vàng
rực cùa rừng phách. Ở mỗi bức tranh vạn vật thiên nhiên, người đọc đều thấy
thấp thoáng bóng hình con người. Có thể nói đây đó đó là yếu tố tài tình
của Tố Hữu khi link mối tâm giao giữa vạn vật thiên nhiên và con người.
Giữa núi bát ngát, thấp thoáng bóng hình “cô nàng hái măng” tuyệt đẹp
đã làm cho vạn vật thiên nhiên có sức sống hơn.
– Và ở đầu cuối đó đó là bức tranh ngày thu
Rừng thu trăng rọi hòa bình
Nhớ ai tiếng hát ân tình thủy chung
Mùa thu về trên Tây Bắc với hình ảnh ánh trăng dịu, mát lành.
Thiên nhiên dường như rất ưu ái cho ngày thu xứ bắc với việc tròn đầy,
viên mãn của ánh trăng. Không phải là ánh trăng thông thường, mà
trăng nơi đấy là trăng của hòa bình, ánh trăng tri kỉ rọi chiếu những
năm tháng trận chiến tranh gian truân. Chính ánh trăng ấy đã mang lại vẻ
đẹp riêng của ngày thu Việt Bắc. Tố Hữu nhìn trăng, nhớ người, nhớ
tiếng hát gợi ý ân tình và thủy chung.
LIÊN HỆ
Bức tranh thiên
nhiên trong
Cảnh ngày hè
“Hoè lục đùn đùn tán rợp giương
Thạch lựu hiên còn phun thức đỏ
Hồng liên trì đã tiễn mùi hương
Lao xao chợ cá làng ngư phủ
Dắng dỏi cầm ve lầu tịch dương”
0.5 điểm
0.5 điểm
Bức tranh vạn vật thiên nhiên qua vài nét vẽ, đã hiện lên ngồn ngồn sức
sống. Các sự vật xuất hiện: hoè, thạch lựu, hồng liên. Những thực vật
tiêu biểu vượt trội cho cảnh sắc làng quê đất Bắc. Tất cả đang phô nở những
nguồn sống mạnh mẽ và tự tin dù cho đã cuối mùa, cuối ngày. Từ sắc tố
cho tới hoạt động và sinh hoạt giải trí, toàn bộ đều hiện lên mạnh mẽ và tự tin, quẫy cựa, căng
trào. Dù cho cảnh đã vào thời điểm cuối mùa và thời gian là cuối ngày. Xen
lẫn là tiếng ve làm lao xao cả chốn quê yên ả.
Nét tương đương – Tương đồng: Mỗi tác giả đều dành tình cảm yêu mến, gắn bó với
và khác lạ
vạn vật thiên nhiên, với con người. Đều theer hiện tài năng quan sát và miêu
tả, tìm kiếm được cái hồn cốt, nét đặc trưng, vẻ đẹp của vạn vật thiên nhiên nơi họ
gắn bó.
Megabook
ĐỀ SỐ 08
I. ĐỌC – HIỂU (3 điểm) Đọc văn bản sau:
ĐỀ THI THỬ THPT QG – NĂM 2022 – 2022
Tên môn: Ngữ Văn 12
THƯ VIỆN
[…] Tôi thấy không biết bao nhiêu người trẻ quanh mình chưa nhận thức đúng vai trò của sách, cǜng như không biết đọc sách thế nào cho đúng phương pháp dán.
Có hai loại phản ứng xấu đi tiêu biểu vượt trội từ người ít đọc khi được khuyên đọc sách nhiều hơn nữa: “Đọc sách đầu bảo vệ thành công xuất sắc.” – Một câu ngụy biện tầm cỡ của những người dân lười đọc.
“Sách chỉ khiến người ta mơ mộng hão huyền phi thực tiễn.” – Phát biểu từ một người thiếu hiểu biết về sách. Đối với họ chắc sách chỉ có mỗi thể loại tiểu thuyết điểm tình huyễn hoặc. Tôi không biết lần ở đầu cuối họ cần một quyển sách tử tế trong tay là lúc nào.
Rõ ràng là không phải ai đọc sách cǜng thành công xuất sắc. Nhưng lại sở hữu một sự thực rõ ràng khác là những người dân thành công xuất sắc đọc thật nhiều sách, Một nghiên cứu và phân tích được tiến hành trên 1.200 người giàu sang nhất toàn thế giới đã cho toàn bộ chúng ta biết: Điểm chung Một trong những người dân này là họ tự giáo dục bản thân thông qua việc đọc sách. Bill Gates, Steve Jobs, Warren Buffet đều là những người dân đọc sách rất chuyên cần. Đọc sách không chắc sẽ hỗ trợ ta thành đạt trên đường đời, nhưng không còn nó hầu như ta không thể thành người.
Warren Buffet từng vấn đáp trong một bài phỏng vấn rằng ông dành 80% thời hạn trong thời gian ngày để đọc sách và tiếp thu kiến thức và kỹ năng mới. Không chỉ riêng ông, nghiên cứu và phân tích tiểu sử của những con người xuất chúng khác, ta sẽ thấy điểm chung là họ vui vẻ và say mê đọc sách, trong cả sau những giờ lao động mệt nhọc. Vì riêng với họ, đọc sách là một cách tự học. Và sự học là yếu tố nghiệp cả đời.”
(Trích “Tôi đã học ra làm sao”, Tuổi trẻ đáng giá bao nhiêu, Rosie Nguyễn, dẫn theo sachvui.com)
Đề thi thử vào lớp 10 môn Văn năm 2022 lần 1 THPT Đồng Đậu
Đề thi thử vào lớp 10 môn Văn năm 2022 lần 1 trường trường THPT Đồng Đậu, Vĩnh Phúc có đáp án rõ ràng.
PHẦN I. ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN (3,0 điểm)
Đọc văn bản sau và thực thi những yêu cầu từ câu 1 đến câu 4:
Làm thế nào để hiểu được chính mình là vướng mắc lớn của nhiều người trẻ. Người không trẻ chưa phải đã hiểu chính mình, nhưng họ nhiều khi đã ngừng đặt vướng mắc.
Hiểu được bản thân là yếu tố thứ nhất để tăng trưởng, để từ đó thao tác mình yêu thích và có một cuộc sống như mơ ước. Việc này sẽ không còn phải một sớm một chiều hoàn toàn có thể xong được. Tôi chưa thấy ai một sáng thức dậy bỗng nhận ra rằng giờ đây tôi đã hiểu mình là ai.
Mỗi người trong toàn bộ chúng ta là một thành viên khác lạ. Ai cũng luôn có thể có thế mạnh, sở trường. Điều quan trọng là mình hiểu được mình, biết được lợi thế, khuyết điểm của tớ, biết được mình yêu thích gì, muốn gì, mình phù phù thích hợp với cái gì để rồi từ đó mài giũa bản thân theo nó.
Để khởi đầu tìm hiểu chính mình, vấn đề cần làm là ngừng so sánh mình với những người khác, ngừng tâm ý xấu đi về bản thân, học cách lắng nghe và yêu thương chính mình.
Muốn mày mò bản thân, hoàn toàn có thể nhờ vào những cách từ bên phía ngoài và bên trong.
Về bên phía ngoài, nếu hoàn toàn mù mờ về bản thân thì bạn hoàn toàn có thể khởi đầu bằng những thứ cơ bản: những trắc nghiệm tính cách…
Một cách khác để hiểu bản thân hơn là hỏi. Đặt ra những vướng mắc cho những người dân xung quanh mình, mái ấm gia đình, bạn bè, đồng nghiệp thân thiết, tình nhân…những người dân bạn nghĩ rằng họ hiểu bạn.
Cách tiếp theo để tìm hiểu bản thân là thay vì hỏi người bên phía ngoài thì tự hỏi chính mình. Dành thời hạn yên tĩnh một mình để xem vào bên trong, hồi tưởng quá khứ, tìm hiểu những giá trị cốt lõi của tớ mình mình.
(TríchTuổi trẻ đáng giá bao nhiêu– Rosie Nguyễn, NXB Hội Nhà văn, 2022, tr.42)
Câu 1. Xác định phương thức diễn đạt chính của văn bản.
Câu 2. Theo tác giả, việc hiểu được bản thân là rất khó hay dễ? Điều đó có ý nghĩa quan trọng ra làm sao?
Câu 3. Anh/chị hiểu ra làm sao về ý kiến:Mỗi người trong toàn bộ chúng ta là một thành viên khác lạ?
Câu 4. Anh/chị có đống ý với quan điểm sau của tác giả không: Cách tiếp theođể tìm hiểu bản thân là thay vì hỏi người bên phía ngoài thì tự hỏi chính mình?Vì sao?
PHẦN II. LÀM VĂN (7,0 điểm)
Câu 1. (2,0 điểm)
Từ nội dung văn bản phần Đọc – hiểu, anh/chị hãy viết một đoạn văn (khoảng chừng 200 chữ) với chủ đề:Giá trị của tớ mình.
Câu 2. (5,0 điểm)
Anh/chị hãy phân tích nhân vật An Dương Vương trong truyền thuyết Truyện An Vương và Mị Châu – Trọng Thủy, từ đó rút ra bài học kinh nghiệm tay nghề giữ nước mà tác giả dân gian muốn gửi gắm.
Phần
Câu
Nội dung
Điểm
I
ĐỌC HIỂU VĂN BẢN
3,0
1
Phương thức diễn đạt chính: nghị luận.
0,5
2
Theo tác giả, việc hiểu được bản thân là yếu tố khó (không phải dễ);hiểu được bản thânđể từ đó thao tác mình thíchvà có một cuộc sống như mơ ước.
0,5
3
Hiểu ý kiến: Mỗi thành viên trong đời sống có một ngoại hình riêng, một đậm cá tính, tính cách độc lập; có những sở trường, sở đoản… rất khác nhau.
1,0
4
Nêu rõ quan điểm đống ý hoặc không đống ý; lí giải hợp lý, thuyết phục.
Có thể tìm hiểu thêm cách lí giải sau:
– Quan điểm đống ý vì: Mình phải là người hiểu bản thân mình rõ ràng nhất khilắng nghechính mình một cách trung thực. Hỏi ý kiến những người dân xung quanh chỉ là mộtkênhtham khảo.
– Quan điểm không đống ý vì: Thiếu tính khách quan, dễ tránh mặt hạn chế, nhược điểm của tớ mình.
1,0
II
LÀM VĂN
7,0
1
Viết đoạn văn vềchủđề:Giá trị của tớ mình.
2,0
a. Đảm bảo yêu cầu về hình thức đoạn văn.
0,25
b. Xác định đúng yếu tố cần nghị luận:Giá trị của tớ mình.
0,25
c. Triển khai yếu tố nghị luận :Thí sinh lựa chọn những thao tác lập luận thích hợp để triển khai yếu tố nghị luận theo nhiều cách thức. Có thể tìm hiểu thêm gợi ý sau:
1,0
* Giải thích:
–Giá trị bản thânlà những nội lực riêng không liên quan gì đến nhau của từng người về tố chất, trí tuệ, khả năng, kĩ năng…để đi đến thành công xuất sắc trong học tập và thao tác.
*Bàn luận:
– Ý nghĩa của việc hiểu giá trị bản thân:
+ Biết được lợi thế khuyết điểm, sở trường, Xu thế, khả năng của tớ mình => tạo dựng dấu ấn của riêng mình.
+ Tự tin, tự chủ trong học tập và việc làm, tạo nên hứng khởi làm tiền đề của thành công xuất sắc.
–Làm gì để tạo dựng đượcgiá trị bản thân?
+ Quá trình miệt mài học tập rèn luyện sáng tạo.
+ Chăm chút, bồi đắp năng khiếu sở trường, sở trường.
+ Tự tin ứng dụng vào môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường để tỏa sáng.
–Phê phán, bác bỏ:
+ Khẳng định bản thân không phải là tự cao tự đại.
+ Giá trị con người không nằm ở vị trí vẻ hình thức bề ngoài, không nằm ở vị trí tiền bạc, vị thế. Giá trị của từng người được đo bằng khả năng, đạo đức, tri thức, nghị lực, lòng nhân hậu, đức hi sinh…
(HS phải lấy được dẫn chứng tiêu biểu vượt trội để làm sáng tỏ yếu tố)
* Bài học nhận thức và hành vi:
– Học tập, rèn luyện để tự xác lập mình là tiềm năng tốt đẹp cần phấn đấu.
– Tạo dựng một môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường tôn trọng và phát huy đa sắc giá trị bản thân.
d. Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt.
0,25
e. Sáng tạo: Có cách diễn đạt mới mẻ, thể hiện tâm ý thâm thúy về yếu tố nghị luận.
0,25
2
Anh/chị hãy phân tích nhân vật An Dương Vương trong truyền thuyết Truyện An Vương và Mị Châu – Trọng Thủy, từ đó rút ra bài học kinh nghiệm tay nghề giữ nước mà tác giả dân gian muốn gửi gắm.
5,0
a. Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận văn học: Trình bày khá đầy đủ những phần Mở bài, Thân bài, Kết luận. Phần Mở bài biết dẫn dắt hợp lý và nêu được yếu tố; phần Thân bài biết tổ chức triển khai thành nhiều đoạn văn link ngặt nghèo với nhau cùng làm sáng tỏ yếu tố; phần Kết bài khái quát được yếu tố và thể hiện được ấn tượng, cảm xúc sâu đậm của thành viên.
0,25
b. Xác định đúng yếu tố cần nghị luận:Phân tích nhân vật An Dương Vương trong truyền thuyết Truyện An Vương và Mị Châu – Trọng Thủy, từ đó rút ra bài học kinh nghiệm tay nghề giữ nước mà tác giả dân gian muốn gửi gắm.
0,25
c.Triển khai yếu tố cần nghị luận thành những yếu tố thích hợp. Các yếu tố được triển khai theo trình tự hợp lý, có sự link ngặt nghèo; sử dụng tốt những thao tác lập luận để triển khai những yếu tố; biết phối hợp giữa nêu lí lẽ và đưa dẫn chứng.
Có thể trình diễn theo khuynh hướng sau:
c.1.Giới thiệu: truyền thuyết “Truyện An Dương Vương và Mị Châu – Trọng Thủy”, nhân vật An Dương Vương.
0,5
c.2. Phân tích nhân vật An Dương Vương:
*An Dương Vương trong sự nghiệp giữ nước:
– Xây thành:
+ Thành đắp tới đâu lại lở tới đó.
+ Lập đàn trai giới, cầu hòn đảo bách thần.
+ Lắng nghe cụ già, mời sứ Thanh Giang giúp sức.
=> có lòng kiên trì quyết tâm, có ý thức tôn vinh cảnh giác.
– Chế nỏ
+ Nhà vua do dự: “Nếu có giặc ngoài thì lấy gì mà chống”
+ Rùa Vàng cho vuốt làm lẫy nỏ.
=> được giúp sức vì có ý thức trách nhiệm trong việc bảo vệ giang sơn.
– Bảo vệ giang sơn: đánh tan quân xâm lược Triệu Đà.
– An Dương Vương thắng lợi quân xâm lược do:
+ Có thành ốc kiên cố.
+ Có nỏ thần kì diệu trăm phát trăm trúng.
+ Đặc biệt là có tinh thần cảnh giác cao độ, ý thức trách nhiệm cao với giang sơn.
è An Dương Vương là vị vua tài trí, anh minh, sáng suốt, có trách nhiệm, tinh thần cảnh giác cao, quyết tâm sẵn sàng đánh giặc giữ nước, được thần linh và nhân dân ủng hộ.
* An Dương Vương và thảm kịch nước mất nhà tan:
– Nguyên nhân:
+ Nhận lời cầu hòa, cầu hôn, cho Trọng Thủy ở rể mà không đề phòng, giám sát.
+ Lơ là trong việc phòng thủ.
+ Chủ quan khinh địch, quá ỷ lại vào vũ khí.
à Mơ hồ về bản chất ngoan cố và thủ đoạn thâm độc của quân địch, mất cảnh giác trầm trọng, tạo thời cơ cho quân địch vào sâu lãnh thổ.
– Hậu quả: Đất nước rơi vào tay giặc.
– Hành động của vua:
+ Phải cùng con gái chạy về phương Nam.
+ Cầu cứu sứ Thanh Giang và biết kẻ ngồi sau sống lưng đó đó là giặc.
+ Chém đầu Mị Châu: thể hiện sự dứt khoát, quyết liệt, đặt nghĩa nước trên tình nhà.
+ Cầm sừng tê giác theo Rùa Vàng xuống biển=> sự bất tử của An Dương Vương.
– Ý nghĩa của những hư cấu nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp:Thể hiện lòng kính trọng của nhân dân riêng với thái độ dũng cảm, nhất quyết đặt nghĩa nước (cái chung) lên trên tình nhà (cái riêng) của An Dương Vương.
2,75
* Nghệ thuật xây dựng nhân vật:
– Kết cấu ngặt nghèo đến hoàn mĩ.
– Cốt truyện li kì, mê hoặc.
– Kết hợp thuần thục giữa yếu tố lịch sử và yếu tố kì ảo…
0,25
c.3. Bài học giữ nước mà tác giả dân gian muốn gửi gắm:
Luôn tôn vinh tinh thần cảnh giác với quân địch, xử lí đúng đắn quan hệ giữa riêng với chung, giữa nhà với nước, giữa thành viên và hiệp hội.
0,5
d. Sáng tạo: Có nhiều cách thức diễn đạt độc lạ và sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh và những yếu tố biểu cảm,…) ; văn viết giàu cảm xúc; thể hiện kĩ năng cảm thụ văn học tốt; có liên hệ so sánh trong quy trình phân tích, có quan điểm và thái độ riêng thâm thúy nhưng không trái với chuẩn mực đạo đức và pháp lý.
0,25
e. Chính tả, dùng từ, đặt câu
Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt.
0,25
TỔNG ĐIỂM: 10,0
=>> TẢI ĐỀ THI VÀ ĐÁP ÁN TẠI ĐÂY
Theo TTHN
Đề đọc hiểu Tuổi trẻ đáng giá bao nhiêu trang 42 đề số 1
Đọc văn bản sau và thực thi những yêu cầu từ câu 1 đến câu 4:
Làm thế nào để hiểu được chính mình là vướng mắc lớn của nhiều người trẻ. Người không trẻ chưa phải đã hiểu chính mình, nhưng họ nhiều khi đã ngừng đặt vướng mắc.
Hiểu được bản thân là yếu tố thứ nhất để tăng trưởng, để từ đó thao tác mình yêu thích và có một cuộc sống như mơ ước. Việc này sẽ không còn phải một sớm một chiều hoàn toàn có thể xong được. Tôi chưa thấy ai một sáng thức dậy bỗng nhận ra rằng giờ đây tôi đã hiểu mình là ai.
Mỗi người trong toàn bộ chúng ta là một thành viên khác lạ. Ai cũng luôn có thể có thế mạnh, sở trường. Điều quan trọng là mình hiểu được mình, biết được lợi thế, khuyết điểm của tớ, biết được mình yêu thích gì, muốn gì, mình phù phù thích hợp với cái gì để rồi từ đó mài giũa bản thân theo nó.
Để khởi đầu tìm hiểu chính mình, vấn đề cần làm là ngừng so sánh mình với những người khác, ngừng tâm ý xấu đi về bản thân, học cách lắng nghe và yêu thương chính mình.
Muốn mày mò bản thân, hoàn toàn có thể nhờ vào những cách từ bên phía ngoài và bên trong. Về bên phía ngoài, nếu hoàn toàn mù mờ về bản thân thì bạn hoàn toàn có thể khởi đầu bằng những thứ cơ
bản: những trắc nghiệm tính cách…
Một cách khác để hiểu bản thân hơn là hỏi. Đặt ra những vướng mắc cho những người dân xung quanh mình, mái ấm gia đình, bạn bè, đồng nghiệp thân thiết, tình nhân… những người dân bạn nghĩ rằng họ hiểu bạn.
Cách tiếp theo để tìm hiểu bản thân là thay vì hỏi người bên phía ngoài thì tự hỏi chính mình. Dành thời hạn yên tĩnh một mình để xem vào bên trong, hồi tưởng quá khứ, tìm hiểu những giá trị cốt lõi của tớ mình mình.
(Trích Tuổi trẻ đáng giá bao nhiêu – Rosie Nguyễn, NXB Hội Nhà văn, 2022, tr.42)
Câu 1. Xác định phương thức diễn đạt chính của văn bản.
Câu 2. Theo tác giả, việc hiểu được bản thân là rất khó hay dễ? Điều đó có ý nghĩa quan trọng ra làm sao?
Câu 3. Anh/chị hiểu ra làm sao về ý kiến: Mỗi người trong toàn bộ chúng ta là một thành viên khác lạ?
Câu 4. Anh/chị có đống ý với quan điểm sau của tác giả không: Cách tiếp theo để tìm hiểu bản thân là thay vì hỏi người bên phía ngoài thì tự hỏi chính mình? Vì sao?
Đáp án đề đọc hiểu Tuổi trẻ đáng giá bao nhiêu trang 42 đề số 1
Câu 1: Phương thức diễn đạt chính của văn bản trên là: Nghị luận
Câu 2: Theo tác giả, việc hiểu được bản thân là yếu tố khó, cần hiểu bản thân để từ đó thao tác mình yêu thích và có một cuộc sống như mơ ước.
Câu 3: “Mỗi người trong toàn bộ chúng ta là một thành viên khác lạ”, Mỗi thành viên trong đời sống có một ngoại hình riêng, một đậm cá tính, tính cách độc lập; có những sở trường, sở đoản… rất khác nhau.
Câu 4: Mỗi thí sinh được đưa ra quan điểm của tớ đống ý hoặc không đống ý và đưa ra lập luận bảo vệ cho quan điểm của tớ.
Ví dụ:
– Quan điểm đống ý vì: Mình phải là người hiểu bản thân mình rõ ràng nhất lúc lắng nghe chính mình một cách trung thực. Hỏi ý kiến những người dân xung quanh chỉ là một kênh tìm hiểu thêm.
– Quan điểm không đống ý vì: Thiếu tính khách quan, dễ tránh mặt hạn chế, nhược điểm của tớ mình.
Đề thi thử văn thpt vương quốc 2022 mẫu số 22 (có đáp án)
Xuất bản ngày 22/05/2022 – Tác giả: Huyền Chu
Đề thi thử văn thpt vương quốc 2022 mẫu số 22 (có đáp án) và file word, pdf tải về với bài đọc hiểu Chúng ta ai cũng đều biết, khoa học công nghệ tiên tiến và phát triển với việc tăng trưởng chóng mặt ….
Mục lục nội dung
Mục lục nội dung bài viết
Bạn muốn tải về tài liệuđề thi thử môn văn2021 để thử sức mình? Hãy cùng chúng tôi tìm hiểu thêm đề thi thử văn mẫusố 22 dựatheo chuẩn cấu trúc đề thimôn văn của Bộ GD&ĐT đã ra.
Cùng Đọc tài liệu tìm hiểu thêm đề thi thử thpt vương quốc 2021này:
Đề thi thửthpt vương quốc 2022 môn văn số 22
I. ĐỌC HIỂU(3.0 điểm)
Đọc đoạn trích sau và vấn đáp những vướng mắc:
Chúng ta ai cũng đều biết, khoa học công nghệ tiên tiến và phát triển với việc tăng trưởng chóng mặt đã nâng theo sự Ra đời của những trang social. Nói đến chúng, ta không thể không nhắc tới Facebook – một tên thường gọi chẳng còn xa lạ với toàn bộ mọi người. Facebook là một trang social được cho phép người tiêu dùng đăng tải những thông tin thành viên, kết bạn, giao lưu, tương tác với mọi người. Chẳng cần bàn cãi hay phản hồi gì thêm, toàn bộ chúng ta đều không thể phủ nhận được những quyền lợi và vai trò to lớn mà Facebook mang lại. Còn gì kì diệu hơn khi mà nhờ nó, hai con người ở hai vùng miền rất khác nhau, xa cách về địa lí, không khí, vậy và lại hoàn toàn có thể quen nhau, kết bạn với nhau trong sự tương hợp về sở trường, tiềm năng chỉ bằng một chiếc smartphone có link Internet. Thú vị gì hơn khi mọi tin tức về giới showbiz, thần tượng, bạn bè, người thân trong gia đình đều được toàn bộ chúng ta update từng phút, từng giây? Bao nhiêu quyền lợi không nhỏ của Facebook đã đủ trở thành chiếc nam châm hút thu hút mọi người, nhất là người trẻ tuổi. Càng dùng Facebook, càng có nhiều bạn, càng có nhiều điều mê hoặc, thú vị mời gọi. Mải mê theo những cảm xúc ảo, không nhiều người nhận ra Facebook như thể một con dao hai lưỡi mà những mặt trái của nó đang dần thể hiện. Và một trong số đó là căn bệnh nghiện Facebook đã và đang trình làng phổ cập, nhất là trong người trẻ tuổi.
(…) Việc nghiện Facebook còn làm cho môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường của người tiêu dùng bị hòn đảo lộn. Các hoạt động và sinh hoạt giải trí vui chơi ngoài trời cùng bạn bè, thể dục thể thao được thay thế bằng việc lên Facebook. Bị thu hút vào cái màn hình hiển thị màu xanh mê hoặc với những hình ảnh kia thì liệu còn thời hạn đâu mà ăn uống hợp lý, thời hạn cho bạn bè, cho những người dân thân trong gia đình? Họ sẽ đắm chìm trong toàn thế giới ảo mà quên đi hiện tại. Thế nghĩa là, họ hoàn toàn có thể kết bạn với biết bao bạn bè trên mạng nhưng lại đang bỏ qua những quan hệ thực tiễn, những tình cảm thực mà mọi người dành riêng cho mình. Cùng với đó, những kỹ năng tiếp xúc, ứng xử cũng dần bị mất đi. Vì thế, chẳng có gì đáng ngạc nhiên khi mà một người nghiện Facebook hoàn toàn có thể chém gió thỏa thích không chán với bạn bè khắp nơi nhưng lại khó hoàn toàn có thể tiếp xúc trực tiếp với mọi người. Cứ thế, họ trở thành “anh hùng bàn phím” và dần sống ảo với những tình cảm không thực tiễn.
(Nguồn: baigiangvanhoc)
Câu 1. Xác định phương thức diễn đạt chính được sử dụng trong đoạn trích trên.
Câu 2. Nêu nội dung chính của đoạn trích trên.
Câu 3. Vì sao tác giả lại dùng hình ảnh chiếc nam châm hút thu hút mọi người để nói về social Facebook?
Câu 4. Câu văn “họ hoàn toàn có thể kết bạn với biết bao bạn bè trên mạng nhưng lại đang bỏ qua những quan hệ thực tiễn, những tình cảm thực mà mọi người dành riêng cho mình” gợi cho anh/chị tâm ý gì?
II. LÀM VĂN (7,0 điểm)
Câu 1 (2,0 điểm)
Hãy viết một đoạn văn (khoảng chừng 200 chữ) trình diễn ý kiến của anh/chị về hiện tượng kỳ lạ được nêu ra ở phần đọc hiểu: nhiều người nghiện Facebook đang trở thành những anh hùng bàn phím.
Câu 2 (5,0 điểm)
Trong tác phẩm Rừng xà nu, Nguyễn Trung Thành đã khiến cho nhân vật cụ Mết thiết tha nhắc đi nhắc lại cái chân lí thời đại giản dị mà thâm thúy: Chúng nó đã cầm súng, mình phải cầm giáo.
Anh/chị hiểu câu nói trên ra làm sao? Qua hình tượng nhân vật Tnú hãy làm sáng tỏ tư tưởng trên.
Hết
Đáp án đề thi thử văn thpt vương quốc 2022 mẫu số 22
I. ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)
Câu 1. Phương thức diễn đạt chính của văn bản: Nghị luận
Câu 2. Nội dung chính của văn bản: Những quyền lợi của social Facebook và những tác hại của tình trạng “nghiện Facebook”.
Câu 3. Tác giả dùng hình ảnh chiếc nam châm hút thu hút mọi người để nói về social Facebook vì: Sự Ra đời của Facebook với thật nhiều tiện ích đã khiến social này còn có sức hút lớn lao, nhất là với những người trẻ tuổi. Số rất nhiều người tiêu dùng Facebook tăng thêm không ngừng nghỉ, dường như ai cũng hoàn toàn có thể bị mê hoặc và một khi đã tham gia khó hoàn toàn có thể cưỡng lại được sức mê hoặc của nó.
Câu 4. Câu văn “họ hoàn toàn có thể kết bạn với biết bao bạn bè trên mạng nhưng lại đang bỏ qua những quan hệ thực tiễn, những tình cảm thực mà mọi người dành riêng cho mình” đã cho toàn bộ chúng ta biết tác hại của việc “nghiện Facebook”:
– Con người sống trong toàn thế giới ảo mà quên đi toàn thế giới thực. Chúng ta thuận tiện và đơn thuần và giản dị kết bạn với những người lạ trên social có khi chỉ bằng những lời phản hồi, những câu truyện không đầu không cuối. Kết bạn mà có khi chưa hiểu gì về nhau, thậm chí còn chưa chắc như đinh mặt nhau. Những quan hệ đó đôi lúc lại sở hữu sức mê hoặc kì lạ làm con người từ từ quen với toàn thế giới ảo mà quên béng toàn thế giới thực.
– Trong khi đó những quan hệ thực tiễn, những tình cảm thực mà mọi người dành riêng cho mình như quan hệ bạn bè, thầy cô, mái ấm gia đình… thì con người lại thấy xa lạ. Nhiều bạn trẻ hoàn toàn có thể tương tác với bạn bè trên facebook rất tốt nhưng kĩ năng tiếp xúc xã hội lại rất kém, hoàn toàn có thể có hàng nghìn người bạn trên Facebook nhưng lại cảm thấy đơn độc, lạc lõng trong toàn thế giới thực.
II. LÀM VĂN (7,0 điểm)
Câu 1 (2,0 điểm)
Thí sinh viết một đoạn văn có dung tích khoảng chừng 200 chữ, đảm bảo đúng yêu cầu về nội dung và hình thức của một đoạn văn. Có thể trình diễn theo nhiều cách thức rất khác nhau nhưng nên phải có lập luận hợp lý, thuyết phục, bày tỏ quan điểm rõ ràng, không vi phạm những chuẩn mực đạo đức và quy định của pháp lý. Sau đấy là gợi ý:
– Anh hùng bàn phím là gì? Đây là một thuật ngữ mới xuất hiện trong thời hạn mới gần đây, dùng để chỉ chỉ tính chất làm quá, mạnh mồm, nói khoác lác, không giám phụ trách về lời nói… của một bộ phận người tiêu dùng Internet trước một sự vật, hiện tượng kỳ lạ nào này đã và đang xẩy ra.
– Hiện tượng người tiêu dùng Facebook trở thành anh hùng bàn phím ngày càng nhiều: Trước mỗi yếu tố, hiện tượng kỳ lạ những anh hùng bàn phím hoàn toàn có thể tha hồ chỉ trích, chê bai, hoặc nói những chuyện dời non lấp biển… nhưng họ lại chẳng có một hành vi thực tiễn nào để thể hiện được điều này.
– Hậu quả: thật nhiều thành viên, tổ chức triển khai xã hội, doanh nghiệp… phải chịu thiệt hại nặng nề vì những anh hùng bàn phím như vậy: một tin đồn về vắc – xin hoàn toàn có thể khiến cả chương trình tiêm chủng vương quốc thất bại, một tin đồn về bưởi có chất gây ung thư hoàn toàn có thể khiến Hàng trăm hộ nông dân trồng bưởi trớ trêu. Có những người dân bị trầm cảm, và đôi lúc tìm tới cái chết, chỉ vì bị tiến công minh ngôn từ quá khích trên mạng…
Xem thêm trong nội dungnghị luận về tác hại của social Facebook
– Bài học: Đây là một hiện tượng kỳ lạ xấu, cần lên án mạnh mẽ và tự tin. Mỗi người nên phải có những hành vi rõ ràng, thiết thực, nói song song với làm; tránh việc phán xét, quy chụp, xúc phạm người khác trên Facebook.
Câu 2. (5,0 điểm)
a. Giới thiệu khái quát về tác giả, tác phẩm, yếu tố cần nghị luận
– Nguyễn Trung Thành là nhà văn có nhiều duyên nợ với mảnh đất nền trống Tây Nguyên cả trong kháng chiến chống Pháp và chống Mĩ. Tác phẩm của ông đã tái hiện chân thực và hào hùng cuộc kháng chiến của đồng bào Tây Nguyên.
– Rừng xà nu là tác phẩm tiêu biểu vượt trội của Nguyễn Trung Thành viết về cuộc nổi dậy của buôn làng Xô Man chống bọn Mĩ – Ngụy. Qua tác phẩm, nhà văn làm sáng lên một chân lí của thời đại: Chúng nó đã cầm súng, mình phải cầm giáo
b. Giải thích câu nói của cụ Mết
– Bối cảnh: Trong đêm Tnú về thăm làng, cụ Mết kể lại cho buôn làng nghe câu truyện về những mất mát đau thương của cuộc sống Tnú và cũng là của toàn bộ hiệp hội làng Xô Man.
– Lời của cụ Mết ngắn gọn, giản dị qua những hình ảnh có ý nghĩa ẩn dụ, tương phản:
+ Chúng nó: là cách cụ Mết dùng để gọi quân địch, cả bọn bán nước và lũ cướp nước
+ Mình: là lời tự xưng của cụ Mết, có ý nghĩa chỉ chung dân làng Xô Man, hiệp hội Tây Nguyên và mọi tình nhân nước
+ Súng và giáo đều là những hình ảnh chỉ vũ khí nhưng nếu súng tượng trưng cho vũ khí tân tiến của quân địch thì giáo là vũ khí thô sơ, tự tạo của nhân dân ta.
=> Cần phải dùng vũ khí để đáp lại vũ khí, dùng bạo lực cách mạng để chống lại bạo lực hung bạo của quân địch. Câu nói của cụ Mết đã cho toàn bộ chúng ta biết quy luật của trào lưu đấu tranh cách mạng: trước sự việc tàn bạo của quân địch, nhân dân ta nhất định phải vùng lên đấu tranh.
c. Chứng minh qua cuộc sống Tnú
* Trước khi cầm vũ khí đấu tranh:
– Tnú có khá đầy đủ những phẩm chất tốt đẹp
+ Dũng cảm, gan góc: Dù giặc đã giết bà Nhan và anh Xút để cảnh cáo những người dân Tây Nguyên yêu nước nhưng Tnú vẫn nhiệt huyết đi đưa cơm cho cán bộ với một niềm tin sắt đá Đảng còn, núi nước này còn. Bị giặc bắt và tra tấn, Tnú không hề lo âu, đặt tay lên bụng mình mà nói: Cộng sản ở đây này.
+ Thông minh, mưu trí: đi rừng không chọn đường mòn mà xé rừng để đi, qua suối không chọn chỗ nước êm mà chọn chỗ nước chảy xiết… vì giặc nó không ngờ.
+ Giàu lòng yêu thương và căm thù: Tnú yêu buôn làng, yêu vợ con tha thiết. Tnú căm thù quân giặc đến cháy bỏng vì chúng đã tàn phá bao cánh rừng xà nu, giết hại bao người dân Xô Man.
+ Cường tráng về thể chất: như một cây xà nu trưởng thành với bộ ngực rộng tự do, hai cánh tay như hai cánh lim rắn chắc, bằng tay thủ công không Tnú hoàn toàn có thể quật ngã thằng lính giặc to béo nhất đang đánh mẹ con Mai… Tnú mang trong mình sức mạnh mẽ và tự tin của toàn bộ núi rừng Tây Nguyên mênh mông và hoang dại.
– Nhưng với bằng ấy phẩm chất tốt đẹp, cuộc sống Tnú vẫn đầy thảm kịch: Tnú không bảo vệ được vợ con, bản thân thì bị bắt, bị đốt mười đầu ngón tay đến mức mỗi ngón bị cụt mất một đốt. Đó cũng là thảm kịch chung của toàn bộ hiệp hội làng Xô Man. Nguyên nhân vì sao? Vì Tnú chỉ có hai bàn tay trắng. Hình ảnh hai bàn tay trắng được nhắc lại nhiều lần trong câu nói của cụ Mết là hình tượng cho những con người chưa chắc như đinh cầm vũ khí đấu tranh.
* Sau khi cầm vũ khí đấu tranh:
– Tnú chỉ được cứu khi dân làng đã biết cầm giáo mác nổi dậy đấu tranh, tiêu diệt hết mười tên lính giặc.
– Khi đã cầm vũ khí, dù mang đôi tay thương tật Tnú vẫn lên lối đi lực lượng, vẫn lập được chiến công và trở thành nỗi lo âu của quân địch.
=> Từ cuộc sống Tnú thấy được con phố đấu tranh tất yếu của người dân Tây Nguyên nói riêng và cả dân tộc bản địa ta nói chung: từ tự phát đến tự giác.
d. Đánh giá chung
– Tư tưởng có tính luận đề được thể hiện một cách khôn khéo qua khối mạng lưới hệ thống hình tượng, qua cách kể chuyện đậm màu Tây Nguyên, tự nhiên, lôi cuốn.
– Hình tượng nhân vật được xây dựng bằng bút pháp sử thi, mang tầm vóc của toàn bộ hiệp hội, thời đại: Tnú gắn sát với một hình tượng về sức sống bất diệt của người Tây Nguyên đó là cây xà nu; hình ảnh đôi tay Tnú được miêu tả như một hình tượng độc lạ cho cuộc sống và số phận của nhân vật; giọng điệu trang trọng, hào hùng; ngôn từ đầy chất tạo hình và chất thơ.
-/-
Vậy là Đọc tài liệu đã trình làng thêm một mẫuđề thi thử môn Văn 2021có đáp ánsố 22 theo cấu trúc chuẩn của Bộ Giáo dục đào tạo và giảng dạy tại đây. Các em hoàn toàn có thể tìm hiểu thêm thêm nhiềuđề thi thử thpt vương quốc 2022 môn văn của những tỉnh/thành phốtrên toàn nước đã được chúng tôi update liên tục.
Chúc những em một kì thi đạt kết quả cao nhất!
Reply
0
0
Chia sẻ
Share Link Down Tôi thấy không biết bao nhiêu người trẻ quanh mình miễn phí
Bạn vừa đọc tài liệu Với Một số hướng dẫn một cách rõ ràng hơn về Clip Tôi thấy không biết bao nhiêu người trẻ quanh mình tiên tiến và phát triển nhất và ShareLink Tải Tôi thấy không biết bao nhiêu người trẻ quanh mình Free.
Giải đáp vướng mắc về Tôi thấy không biết bao nhiêu người trẻ quanh mình
Nếu sau khi đọc nội dung bài viết Tôi thấy không biết bao nhiêu người trẻ quanh mình vẫn chưa hiểu thì hoàn toàn có thể lại Comment ở cuối bài để Admin lý giải và hướng dẫn lại nha
#Tôi #thấy #không #biết #bao #nhiêu #người #trẻ #quanh #mình