Mẹo Hướng dẫn Hướng dẫn học viên nghiên cứu và phân tích khoa học kỹ thuật 2022
Quý khách đang tìm kiếm từ khóa Hướng dẫn học viên nghiên cứu và phân tích khoa học kỹ thuật được Update vào lúc : 2022-05-09 13:18:11 . Với phương châm chia sẻ Mẹo về trong nội dung bài viết một cách Chi Tiết 2022. Nếu sau khi đọc tài liệu vẫn ko hiểu thì hoàn toàn có thể lại phản hồi ở cuối bài để Tác giả lý giải và hướng dẫn lại nha.
Chi tiết tại đây:Tải về
CHUYÊN ĐỀ:
PHƯƠNG PHÁP HƯỚNG DẪN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC
Phần I: Đặt yếu tố.
1. Lý do chọn đề tài.
Cuộc thi nghiên cứu và phân tích khoa học quốc tế Intel Isef, Vseflúc bấy giờ đang nhận được sự quan tâm mạnh mẽ và tự tin của phụ huynh, học viên và những thầy cô giáo trên toàn toàn thế giới. Tại tỉnh Lào cai, cuộc thi được quan tâm đặc biệt quan trọng, tạo ra một phương pháp, phương pháp học tập mới. Học tập gắn với thực tiễn, gắn với sáng tạo, trải nghiệm, rèn luyện bản lĩnh và tư duy khoa học. Là sân chơi có ích cho thế hệ trẻ, yên cầu sự say mê, sáng tạo, nhiệt tình, hứng thú của thầy và trò.
Tại tỉnh Tỉnh Lào Cai, nghành giáo dục Tỉnh Lào Cai nói chung và trường THPT Chuyên Tỉnh Lào Cai nói riêng, Công tác hướng dẫn học viên NCKH là một công tác thao tác mũi nhọn, nhận được sự quan tâm lớn từ những đồng chí lãnh đạo, sự ủng hộ từ phụ huynh. Học sinh có đam mê, có khả năng và tư duy tốt.
Bên cạnh những thuận tiện kể trên, việc nghiên cứu và phân tích khoa học kỹ thuật vẫn tồn tại một số trong những trở ngại vất vả: Đk cơ sở vật chất phụ vụ nghiên cứu và phân tích còn hạn chế, không còn những TT nghiên cứu và phân tích nâng cao, a những trường ĐH lớn.
Từng tham gia hướng dẫn học viên nghiên cứu và phân tích khoa học nhiều năm, nhiều cấp và thường xuyên làm cố vấn cho những dự án công trình bất Động sản, giám khảo cho cuộc thi NCKH cấp tỉnh, tôi thấy được tầm quan trọngcủa Cuộc thi này, tôi luôntrăn trở làm thế nào đểkíchthích học viên đưa ra ý tưởng của học viên, làm thế nào để học viên hiểu và tiếp cận được hoạt động và sinh hoạt giải trí nghiên cứu và phân tích khoa học- kỹ thuật dành riêng cho những em.Chính vì vậy mà tôi mạnh dạn chọn nghiên cứu và phân tích và viết sáng tạo độc lạ kinh nghiệm tay nghề.
2. Mục đích, hướng tăng trưởng của đề tài.
Đưa ra một số trong những giải pháp, kinh nghiệm tay nghề đúc rút trong quy trình hướng dẫn nghiên cứu và phân tích khoa học để giúp công tác thao tác nghiên cứu và phân tích khoa học có khuynh hướng, có phương pháp và thu được kết quả khả quan.
3. Đối tượng nghiên cứu và phân tích.
Đối tượng nghiên cứu và phân tích là những phương pháp và phương pháp thực thi công tác thao tác nghiên cứu và phân tích khoa học của giáo viên hướng dẫn và những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt tương hỗ từ những cty giáo dục, phụ huynh và xã hội.
4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu và phân tích.
Trong chuyên đề này, tôi triệu tập vào phương pháp hướng dẫn chp học viên THPT nghiên cứu và phân tích khoa học để tham gia những kì thi NCKH cấp trường, tỉnh và cấp Quốc gia. Đặc biệt là những dự án công trình bất Động sản của trường THPT Chuyên Tỉnh Lào Cai. Tuy nhiên tôi nhận thấy hoàn toàn có thể vận dụng trong việc hướng dẫn học viên THCS và những cấp học khác cũng như trong những cty, địa phận rọng hơn.
5 . Phương pháp nghiên cứu và phân tích.
Tôi đã thực thi những phương pháp sau trong quy trình thực hiên chuyên đề này:
5.1 Phương pháp quan sát khoa học
Quan sát và phân tích tìm hiểu đối tượng người dùng là những phương pháp thức, giải pháp mà bản thân cũng như những giáo viên khác đã thực thi để tìm ra những thiếu sót, hạn chế cũng như phát huy lợi thế, thế mạnh mẽ và tự tin của giáo viên, học viên, phụ huynh và xã hội trong việc hướng dẫn những dự án công trình bất Động sản.
5.2 Phương pháp khảo sát
Tôi đã thực thi phát phiếu thăm dò và lấy ý kiến nhiều học viên đã và đang nghiên cứu và phân tích khoa học và giáo viên hướng dẫn để tìm hiểu những thuận tiện, trở ngại vất vả mà người ta gặp phải, từ đó xây dựng và đề xuát giải pháp tháo gỡ.
5.3 Phương pháp thực nghiệm khoa học
Bản thân đã thực thi phương pháp trên những dự án công trình bất Động sản “Hệ thống trấn áp dưỡng khí trên xe ô-tô”, “ Thiết bị chú ý nguy hiểm tại những khúc cua và giao lộ”, “ The guardian” và so sánh với những dự án công trình bất Động sản khác. So sánh sự khác lạ về hiệu giữa chúng.
5.4 Phương pháp phân tích tổng kết kinh nghiệm tay nghề
Tôi có như mong ước tham gia và sát cánh cùng công tác thao tác hướng dẫn học viên nghiên cứu và phân tích khoa học của trường THPT Chuyên Lao Cai, của tỉnh Tỉnh Lào Cai từ rất sớm, nhờ đó tổng kết đúc rút được nhiều kinh nghiệm tay nghề trong việc thực thi chuyên đề này.
5.5 Phương pháp Chuyên Viên
Trong quy trình nghiên cứu và phân tích, viết chuyên đề và hướng dẫn học viên nghiên cứu và phân tích khoa học tôi đã cùng học viên tham vấn được ý kiến nhiều Chuyên Viên đầu ngành trong lĩnh vục này và tổng kết lại trong chuyên đề này.
Phần II: Nội dung của sáng tạo độc lạ
1. Giải pháp tác động của giáo viên với học viên
1.1. Kinh nghiệm thao tác với học viên.
Để đạt kết quả cao cực tốt trong Cuộc thi khoa học kỹ thuật, công việchướng dẫn của người thầy đóng vai trò rất quan trọng và cần thực thi một số trong những biện phápnhư sau:
+ Bước thứ nhất:
Tạo hứng thú và niềm tin cho học viên để những em dữ thế chủ động tìm tòi, nghiên cứu và phân tích.
Rất nhiều học viên có khả năng và tư duy tốt nhưng chứ tin vào thành công xuất sắc trong NCKH nên có tâm ý ngần ngại. Tại tỉnh Tỉnh Lào Cai, toàn bộ chúng ta hoàn toàn có thể dẫn chứng những kết quả nhều năm liền và ý nghĩa của nó để củng cố niềm tin cho những em.
+Bước thứ hai: Hướng dẫn những em tìm tòi những ý tưởng
Đối với học viên trung học, việc tìm tòi những ý tưởng nghiên cứu và phân tích là quan trọng nhất. Các ý tưởng này xuất phát từ những yên cầu trong thực tiễn hằng ngày. Ví dụ năm 2022, trên TV đưa tin về việc thật nhiều vụ tai nạn không mong muốn chết người do ngạt khí trên xe xe hơi, tôi đã hỏi học viên “ Liệu có cách gì giảm thiểu rủi ro không mong muốn và tai nạn không mong muốn gặp phải?” Và đó là tiền đề dự án công trình bất Động sản Hệ thống trấn áp dưỡng khí trên xe xe hơi.
+ Bước thứ ba: Cùng học viên xác lập rõ loại dự án công trình bất Động sản mà học viên đang nghiên cứu và phân tích. Tức là xác lập rõ nghành, dự án công trình bất Động sản là dự án công trình bất Động sản khoa học hay dự án công trình bất Động sản kĩ thuật.từ đó có những phương pháp nghiên cứu và phân tích, tiến trình tiến hành nghiên cứu và phân tích hợp lý.
Đối với một dự án công trình bất Động sản khoa học:
a. Xác định vướng mắc nghiên cứu và phân tích:
– Lựa chọn một chủ đề. Thu hẹp chủ đề bằng phương pháp xem xét những trường hợp đặc biệt quan trọng.
– Tiến hành nghiên cứu và phân tích tổng quan và viết dự thảo đề cương nghiên cứu và phân tích.
– Nêu một giả thuyết khoa học hoặc nêu mục tiêu nghiên cứu và phân tích.
b. Kế hoạch và phương pháp nghiên cứu và phân tích:
– Xây dựng kế hoạch nghiên cứu và phân tích/thiết kế thí nghiệm.
– Yêu cầu phê duyệt dự án công trình bất Động sản (điền bộ sưu tập phiếu và xin chữ ký phê duyệt). Bởi vì nếu làm thiếu, rất hoàn toàn có thể nghiên cứu và phân tích là phạm pháp và gặp rủi ro không mong muốn cao.
– Viết báo cáo nghiên cứu và phân tích tổng quan.
c. Thực hiện kế hoạch nghiên cứu và phân tích:
– Thu thập tài liệu và thiết bị thí nghiệm; xây dựng thời hạn biểu trong phòng thí nghiệm.
– Tiến hành thí nghiệm. Ghi lại những tài liệu định lượng và định tính.
– Phân tích tài liệu, vận dụng những phương pháp thống kê thích hợp.
– Lặp lại thí nghiệm, khi thiết yếu, nhằm mục đích triệt để mày mò những yếu tố.
– Đưa ra một kết luận.
– Viết báo cáo thí nghiệm.
– Viết tóm tắt báo cáo.
d. Trình bày kết quả nghiên cứu và phân tích:
– Ghi lại những hình ảnh để trình làng dự án công trình bất Động sản.
– Làm bài thuyết trình về dự án công trình bất Động sản trước giáo viên hoặc những bạn cùng lớp.
Đối với một dự án công trình bất Động sản kỹ thuật:
a. Xác định yếu tố nghiên cứu và phân tích:
– Xác định nhu yếu hoặc tiếp nhận yêu cầu.
b. Thiết kế và phương pháp:
– Phát triển những tiêu chuẩn thiết kế.
– Thực hiện việc tìm kiếm tài liệu và nghiên cứu và phân tích tổng quan.
– Chuẩn bị thiết kế sơ bộ hoặc thuật toán dưới dạng sơ đồ khối.
c. Thực hiện: Xây dựng và kiểm tra:
– Sản xuất mẫu hoặc viết chương trình máy tính.
– Kiểm tra bộ sưu tập/chương trình máy tính.
– Thiết kế lại, khi thiết yếu.
d. Trình bày kết quả nghiên cứu và phân tích:
– Ghi lại những hình ảnh để trình làng dự án công trình bất Động sản.
– Làm bài thuyết trình về dự án công trình bất Động sản trước giáo viên hoặc những bạn cùng lớp.
1.2. Lập kế hoạch và chủ đề nghiên cứukhoa học- kỹ thuật:
Chọn một chủ đề vừa phù phù thích hợp với bản thân, vừa tình hình địa phương mình đang sống. Cần lập kế hoạch thật rõ ràng có thời hạn rõ ràng là vô cùng thiết yếu riêng với dự án công trình bất Động sản nghiên cứu và phân tích khoa học kỹ thuật. Phân bố thời hạn để viết hoàn thiện báo cáo, làm quy mô thực nghiệm và thuyếttrình qua quy mô.
1.3. Rút ra kết luận hoặc kinh nghiệm tay nghề sau khi nghiên cứu và phân tích.
Từ những nghiên cứu và phân tích giáo viên rút ra được kết luận thông qua những thông số kỹ thuật so với tiêu chuẩn ban đầu. Có nên tiếp tục thí nghiệm, nếu thấy chưa phù phù thích hợp với kết quả hoàn toàn có thể chuyển sang hướng khác.
Ngoài ra trong quy trình học sin học viên nghiên cứu và phân tích, cần theo dõi sát những em để hướng dẫn rõ ràng và đôn đốc, cùng thảo luận trao đổi để kịp thời tháo gỡ những trở ngại vất vả, vướn mắc.
2. Giải pháp tham mưu:
Cố vấn, tham vấn để tranh thử sự ủng hộ của học viên, phụ huynh, đồng nghiệp, của hội đồng giáo viên và lãnh đạo nhà trường. Kết hợp nghiên cứu và phân tích trong dạy dọc.
a. Đối với nhà trường.
– Cần nhận thức rằng, nghiên cứu và phân tích khoa học kỹ thuật của học viên là một trong những hoạt động và sinh hoạt giải trí trải nghiệm sáng tạo, góp thêm phần quan trong vào việc thay đổi phương pháp dạy học, kiểm tra nhìn nhận, hướng tới hình thành và tăng trưởng khả năng cho học viên.
– Tổ chức dạy học chuyên đề Nghiên cứu khoa học .
– Thành lập Hội đồng tư vấn khoa học.
– Thành lập Câu lạc bộ nghiên cứu và phân tích khoa học kỹ thuật và có cơ chế tương hỗ về pháp lý và Đk để những câu lạc bộ này hoạt động và sinh hoạt giải trí.
– Tổ chức cuộc thi ý tưởng khoa học.
– Các ý tưởng được lựa chọn đều được khuyến khích triển khai nghiên cứu và phân tích; Tạo môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên thuận tiện cho hoạt động và sinh hoạt giải trí nghiên cứu và phân tích khoa học kỹ thuật; Hỗ trợ khai thác những nguồn lực xã hội.
b. Kết hợp nghiên cứu và phân tích trong dạy học.
– Thiết kế những bài học kinh nghiệm tay nghề theo khuynh hướng tìm tòi nghiên cứu và phân tích theo những phương pháp dạy học tích cực như: phương pháp “Bàn tay nặn bột”, “Dạy học nhờ vào dự án công trình bất Động sản”, “Dạy học khoa học nhờ vào tìm tòi – nghiên cứu và phân tích”, “Dạy học xử lý và xử lý yếu tố”…, hình thành những kỹ năng nghiên cứu và phân tích cho học viên.
– Chú trọng tính ứng dụng thực tiễn.
– Kết phù thích hợp với những giáo viên khác xây dựng những chủ đề dạy học tích hợp kiến thức và kỹ năng liên môn.
– Tạo tâm thế tự do, đồng ý những tâm ý theo phía khác lạ và khuyến khích học viên nêu yếu tố, đặt vướng mắc nghiên cứu và phân tích.
– Nhạy bén trong phát hiện và hoàn thiện ý tưởng nghiên cứu và phân tích từ những vướng mắc, phát biểu, vướng mắc của học viên; Là hiện thân của người làm nghiên cứu và phân tích, nắm vững được những dự án công trình bất Động sản nghiên cứu và phân tích trong những cuộc thi thường niên.
c. Tranh thủ sự giúp sức của những giáo viên có chuyên môm và kinh nghiệm tay nghề.
– Mạnh dạn và tự tin trao đổi, hỏi, tìm kiếm những nguồn lực tương hỗ trong suốt quy trình thực thi đề tài.
– Tự mình thực thi những đề tài nghiên cứu và phân tích trên cơ sở khuynh hướng, trợ giúp từ thầy cô. Mỗi ý kiến thường rất quí báu dù trái chiều.
d. Sự tham gia của những học viên khác không thuộc nhóm nghiên cứu và phân tích.
Tại trường THPT chuyên Tỉnh Lào Cai, ngoài tham vấn ý kiến của hội đồng khoa học, của những thầy cô giáo, tôi thường xuyên cho những nhóm nghiên cứu và phân tích xin ý kiến góp phần của những học viên, những vướng mắc phản biện. Đặc biệt, trường THPT Chuyên Tỉnh Lào Cai có số lượng học viên và cựu học viên đã tham gia nghiên cứu và phân tích khoa học phần đông, nhiều em đã giành giải cao. Đây là lực lượng có trình độ, kinh nghiệm tay nghề để tương hỗ công tác thao tác NCKH và truyền lửa đam mê cho những học viên khóa sau.
e. Tranh thủ sự ủng hộ từ những phụ huynh.
Trong quy trình hướng dẫn học viên nghiên cứu và phân tích khoa học, nên gặp gỡ với phụ huynh học viên nghiên cứu và phân tích và những phụ huynh khác để nhận được sự đống ý ủng hộ. Sự chung tay của những phụ huynh sẽ hỗ trợ hạn chế những trở ngại vất vả về tài chính và cơ sở vật chất. Nhều phụ huynh đã góp phần ý kiến cho nhóm nghiên cứu và phân tích, tương hỗ cơ sở nghiên cứu và phân tích và ủng hộ mạnh mẽ và tự tin về tinh thần. Động viên kịp thời những học viên khi gặp trở ngại vất vả trong nghiên cứu và phân tích.
f. Giải pháp cố vấn, gợi ý học viên tiến trình nghiên cứu và phân tích và trưng bày thành phầm:
– Trên cơ sở những ý tưởng của học viên đã được tổng hợp, giáo viên hướng dẫn lập kế hoạch rõ ràng cho từng đối tượng người dùng nghiên cứu và phân tích; trang bị những kiến thức và kỹ năng khoa học, kỹ năng thực hành thực tiễn thiết yếu và giao trách nhiệm cho những đối tượng người dùng tự nghiên cứu và phân tích nhờ vào hướng dẫn của giáo viên để sở hữu phương án xử lý và xử lý.
Khi học viên tự nghiên cứu và phân tích, giáo viên hướng dẫn thường xuyên kiểm tra, tóm gọn tiến độ và tháo gỡ kịp thời những trở ngại vất vả mà những em gặp phải.
– Thực hiện sản xuất thành phầm theo kế hoạch.
– Sau khi tiến hành sản xuất thành phầm giáo viên hướng dẫn cần kiểm tra lại những yêu cầu kỹ thuật, bảo vệ an toàn và uy tín thành phầm trước lúc vận hành, sau khi đã đảm bảo những Đk bảo vệ an toàn và uy tín, người nghiên cứu và phân tích tiến hành kiểm xác nhận nghiệm, kiểm tra những thông số kỹ thuật và chép vào sổ nhật ký.
– Nếu thành phầm có những thông số không phục vụ được những yêu cầu nghiên cứu và phân tích vàchỉnh sửa cho hoàn thiện.
– Báo cáo nghiên cứukhoa học- kỹ thuậtphải được trình diễn rõ ràng đúng chuẩn.
– Hướng dẫn học viên trình diễn Posterdự án mình nghiên cứu và phân tích và nội dung Poster thể hiện được những nội dung theo quy định của ban tổ chức triển khai.
4. Hướng dẫn học viên thuyết trình thành phầm và vấn đáp phản biện.
a. Cần cho học viên làm quen với thuyết trình thành phầm tham gia cuộc thi, những vướng mắc phỏng vấn của giám khảo hoàn toàn có thể hỏi học viên.
Sau khi hoàn thành xong và có kết quả nghiên cứu và phân tích, học viên cần phải tập huấn, để rèn luyện kĩ năng thuyết trình báo cáo. Thực tế đã cho toàn bộ chúng ta biết có những dự án công trình bất Động sản nghiên cứu và phân tích có chất lượng tốt nhưng học viên không biết phương pháp thuyết trình để làm nổi trội lên chất lượng của dự án công trình bất Động sản. Do đó cần tập huấn và hướng dẫn cho học viên. Thuyết trình yên cầu ngoài việc học viên có kiến thức và kỹ năng, có hiểu biết thì vẫn còn đấy phải có những kĩ năng khác.
+ Chuẩn bị nội dung thích hợp.
Nội dung thuyết trình báo cáo phải ngắn gọn, súc tích, tiềm ẩn những nội dung cốt lõi của đề tài. Bản thuyết trình cần sẵn sàng sẵn sàng để thuyết trình trong 3 tới 4 phút. Tuy ngắn gọn nhưng phải làm rõ tính cấp thiết của đề tài, tính mới và thể hiện được công sức của con người của học trò trong dự án công trình bất Động sản.
+ Chuẩn bị về tâm ý.
Khi thuyết trình đề tài, học viên hay có biểu lộ hồi hộp, lo ngại. Cần tư vấn những em phương pháp giảm stress, lo âu.
+ Chuẩn bị trang phục
Trang phục cần lịch sự, đầu tóc ngăn nắp ngay ngắn sẽ hỗ trợ những em tự tin và gây ấn tượng tốt với những người nghe.
+ Chuẩn bị những dụng cụ tương hỗ thuyết trình như quy mô thành phầm, máy chiếu, bản trình chiếu hay phối phù thích hợp với Poster.
b. Chuẩn bị tâm lí và kiến thức và kỹ năng để vấn đáp những vướng mắc phản biện.
Việc vấn đáp thuyết phục những vướng mắc phản biện không riêng gì có ghi điểm trước HĐ Giám Khảo mà còn tồn tại thể tạo ra hướng mới nhằm mục đích hoàn thiện cho dự án công trình bất Động sản. Do đó học viên cần phải tập huấn kĩ năng để thực thi tốt nội dung này.
+ Đọc thật kĩ báo cáo của chính mình.
Không phải để thuộc lòng mà học viên cần nắm vững để không biến thành “lệch ray” khi vấn đáp. Một số vướng mắc của giám khảo thường có mục tiêu cố ý “bẫy” để lấy học viên thoát khỏi nội dung dự án công trình bất Động sản. Nếu học viên không nắm vững sẽ bị hoang mang lo ngại và phủ nhận công sức của con người, tính mới và ý nghĩa của đề tài.
+ Tập trung lắng nghe và ghi chép vướng mắc. Khi nghe xong vướng mắc cần thảo luận ( với đề tài có 2 học viên) để bàn luận, thống nhất câu vấn đáp. Kĩ năng này rất quan trọng vì sẽ vấn đáp đúng, trúng và thể hiện được kĩ năng thao tác nhóm.
+Biết xin lỗi nếu vấn đáp sai, thể hiện sự tôn trọng người hỏi và tinh thần cầu thị khi nghe đến góp ý. Các góp ý dù trái chiều hoàn toàn có thể có nhiều ý nghĩa trong việc hoàn thiện dự án công trình bất Động sản hay tạo ra nhiều ý tưởng mới trong nghiên cứu và phân tích.
Phần III: Hiệu quả
Khi vận dụng đề tài này tôi đã hướng dẫn học viên NCKH đạt giả cao trong những kì thi cấp tỉnh và Quốc gia, cố vấn cho một số trong những dự án công trình bất Động sản có kết quả tốt. Cụ thể có 04 giải Nhất cấp tỉnh, những giải Nhất, Nhì , Ba cấp Quốc gia.
Các kinh nghiệm tay nghề trên đây theo tôi hoàn toàn có thể vận dụng linh hoạt vào nhiều trường học để nâng cao chất lượng nghiên cứu và phân tích khoa học. Tôi kỳ vọng kinh nghiệm tay nghề trên sẽ hỗ trợ ích cho những đồng nghiệp hướng dẫn học viên nghiên cứu và phân tích khoa học kỹ thuật đạt kết quả.
Phần IV: Đề xuất, kết luận.
Mặc dù đã có nhiều nỗ lực nhưng do thời hạn viết hạn chế nên đề tài sáng tạo độc lạ kinh nghiệm tay nghề của tôi đưa ra không tránh khỏi thiếu sót. Rất mong được sự góp phần ý kiến, xây dựng của cấp trên, quý đồng nghiệp để đề tài Sáng kiến kinh nghiệm tay nghề này ngày càng hoàn thiện hơn./.
Reply
3
0
Chia sẻ
Chia Sẻ Link Cập nhật Hướng dẫn học viên nghiên cứu và phân tích khoa học kỹ thuật miễn phí
Bạn vừa tìm hiểu thêm Post Với Một số hướng dẫn một cách rõ ràng hơn về Clip Hướng dẫn học viên nghiên cứu và phân tích khoa học kỹ thuật tiên tiến và phát triển nhất và ShareLink Tải Hướng dẫn học viên nghiên cứu và phân tích khoa học kỹ thuật Free.
Thảo Luận vướng mắc về Hướng dẫn học viên nghiên cứu và phân tích khoa học kỹ thuật
Nếu sau khi đọc nội dung bài viết Hướng dẫn học viên nghiên cứu và phân tích khoa học kỹ thuật vẫn chưa hiểu thì hoàn toàn có thể lại Comment ở cuối bài để Admin lý giải và hướng dẫn lại nha
#Hướng #dẫn #học #sinh #nghiên #cứu #khoa #học #kỹ #thuật